群文阅读中指导小学生读写结合的策略研究方案报告.doc

目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc468012286一、研究背景 PAGEREF _Toc468012286 \h 3 HYPERLINK \l _Toc468012287二、核心概念界 PAGEREF _Toc468012287 \h 4 HYPERLINK \l _Toc468012288（一）读写结合 PAGEREF _Toc468012288 \h 4 HYPERLINK \l _Toc468012289（二）群文阅读教学 PAGEREF _Toc468012289 \h 5 HYPERLINK \l _Toc468012290（三）群文阅读读写结合 PAGEREF _Toc468012290 \h 5 HYPERLINK \l _Toc468012291三、当前小学生阅读现状调查 PAGEREF _Toc468012291 \h 6 HYPERLINK \l _Toc468012292（一）阅读内容单调且具功利性 PAGEREF _Toc468012292 \h 7 HYPERLINK \l _Toc468012293（二）阅读兴趣不如老师想象的高 PAGEREF _Toc468012293 \h 7 HYPERLINK \l _Toc468012294（三）阅读数量不够 PAGEREF _Toc468012294 \h 8 HYPERLINK \l _Toc468012295（四）阅读环境较差 PAGEREF _Toc468012295 \h 8 HYPERLINK \l _Toc468012296四、当前教师阅读教学状况调查 PAGEREF _Toc468012296 \h 8 HYPERLINK \l _Toc468012297（一）教师教学观念仍需更新 PAGEREF _Toc468012297 \h 9 HYPERLINK \l _Toc468012298（二）教师需加强阅读教学方法指导 PAGEREF _Toc468012298 \h 9 HYPERLINK \l _Toc468012299（三）教学中需要真正落实学生主体地位 PAGEREF _Toc468012299 \h 9 HYPERLINK \l _Toc468012300五、当前小学生作文情况调查 PAGEREF _Toc468012300 \h 10 HYPERLINK \l _Toc468012301（一）学生的作文态度 PAGEREF _Toc468012301 \h 10 HYPERLINK \l _Toc468012302（二）学生自己目前的写作状况 PAGEREF _Toc468012302 \h 10 HYPERLINK \l _Toc468012303（三）对提高写作能力的态度 PAGEREF _Toc468012303 \h 10 HYPERLINK \l _Toc468012304（四）学生写作的目的 PAGEREF _Toc468012304 \h 10 HYPERLINK \l _Toc468012305（五）提高写作能力的途径 PAGEREF _Toc468012305 \h 11 HYPERLINK \l _Toc468012306（七）学生对待老师的作文评语的态度 PAGEREF _Toc468012306 \h 11 HYPERLINK \l _Toc468012307（八）学生对于喜欢的作文课堂教学模式的选择 PAGEREF _Toc468012307 \h 11 HYPERLINK \l _Toc468012308六、学生读写水平偏低的原因分析 PAGEREF _Toc468012308 \h 11 HYPERLINK \l _Toc468012309（一）教师讲析繁琐，学生读书少，积累少 PAGEREF _Toc468012309 \h 11 HYPERLINK \l _Toc468012310（二）教材编排习作内容少，训练不成体系 PAGEREF _Toc468012310 \h 12 HYPERLINK \l _Toc468012311（三）读写分离，两者的结合有名无实 PAGEREF _Toc468012311 \h 12 HYPERLINK \l _Toc468012312（四）教师在写作指导上缺位、偏位、越位 PAGEREF _Toc468012312 \h 13 HYPERLINK \l _Toc468012313七、群文阅读指导读写结合的必要性与优势 PAGEREF _Toc468012313 \h 14 HYPERLINK \l _Toc468012314（一）提高阅读效