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核心素养视域下小学生数学计算能力的培育路径探讨

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核心素养视域下小学生数学计算能力的培育路径探讨

摘要：在核心素养视域下，小学生数学计算能力的培育显得尤为重要。本文从核心素养的内涵出发，探讨了小学生数学计算能力培育的必要性、现状以及培育路径。首先，分析了核心素养背景下小学生数学计算能力的重要性，包括培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创新实践能力。其次，结合实际教学情况，分析了小学生数学计算能力培育的现状，指出了存在的问题。最后，从教学理念、教学方法、评价体系等方面提出了小学生数学计算能力培育的具体路径，旨在为提高小学生数学计算能力提供理论参考和实践指导。关键词：核心素养；小学生；数学计算能力；培育路径

前言：随着新课程改革的不断深入，核心素养成为我国教育改革的重要理念。核心素养强调培养学生的全面发展和关键能力，而数学计算能力作为小学生必备的基本能力之一，对其综合素质的提升具有重要意义。然而，当前我国小学生数学计算能力培育仍存在一些问题，如教学方法单一、评价体系不完善等。本文旨在通过对核心素养视域下小学生数学计算能力培育路径的探讨，为提高小学生数学计算能力提供理论支持和实践指导。

一、核心素养背景下小学生数学计算能力的重要性

1.1核心素养的内涵及其在数学教育中的应用

(1)核心素养是指学生在面对未来社会和职业生涯时，所应具备的适应能力、创新能力和终身学习能力。它强调学生在知识、技能、态度、价值观等方面的全面发展，旨在培养学生的综合素养和关键能力。在数学教育中，核心素养的内涵主要体现在以下几个方面：首先，培养学生具备扎实的数学基础知识，这是学生进一步学习数学和运用数学解决问题的基础；其次，培养学生具备良好的数学思维能力，包括逻辑推理、抽象思维、空间想象等；再次，培养学生具备解决实际问题的能力，即运用数学知识解决生活中遇到的问题；最后，培养学生具备终身学习的意识，使其能够不断更新知识、提升能力。

(2)在数学教育中，核心素养的应用主要体现在以下几个方面。首先，教师在教学过程中应注重培养学生的数学思维能力，通过设计富有挑战性的问题，引导学生进行深入的思考和探究。例如，在教授分数时，教师可以设计一些实际问题，让学生通过计算和比较，理解分数的意义和应用。其次，教师应注重培养学生的实践能力，通过开展数学实践活动，让学生在实际操作中感受数学的魅力。例如，在教授几何时，教师可以引导学生进行测量、绘图等实践活动，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。再次，教师应注重培养学生的创新精神，鼓励学生在学习过程中提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维。最后，教师应注重培养学生的终身学习能力，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，不断提升自己的数学素养。

(3)核心素养在数学教育中的应用还体现在评价体系的改革上。传统的评价方式往往过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素养。因此，在核心素养的指导下，评价体系应更加多元化，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的数学思维能力、实践能力、创新能力和终身学习能力。具体来说，可以通过课堂观察、学生作品分析、学生自评与互评等多种方式，全面评价学生的数学素养。同时，教师应根据评价结果，及时调整教学策略，为学生提供更加个性化的指导和支持。

1.2小学生数学计算能力在核心素养中的地位

(1)小学生数学计算能力在核心素养中占据着重要地位。根据《中国学生发展核心素养》报告，数学计算能力被视为小学生应具备的基本素养之一，其重要性不言而喻。例如，在2020年的一项调查中，有超过80%的小学数学教师认为计算能力是小学生核心素养的核心组成部分。以上海市为例，其小学数学课程标准明确提出，小学生的计算能力要达到熟练掌握加减乘除运算，能够解决简单的实际问题。

(2)数学计算能力不仅是小学生数学学习的基石，也是其他学科学习的重要基础。研究表明，小学生的计算能力与其阅读理解、逻辑思维和问题解决能力密切相关。例如，在一项针对四年级学生的研究中，学生的计算能力与其数学成绩之间呈现显著的正相关关系。此外，良好的计算能力还能帮助学生在面对复杂问题时，更快地找到解决问题的方法。以数学应用题为例，计算能力的强弱直接影响着学生解题的速度和正确率。

(3)在实际教学中，小学生的数学计算能力也体现了其核心素养的全面发展。以某小学为例，该校通过对低年级学生进行计算能力测试，发现计算能力强的学生在其他学科的学习中也表现出色。例如，在语文阅读理解测试中，这些学生的成绩明显高于计算能力较弱的学生。这一现象表明，数学计算能力不仅是一种基础技能，更是促进学生综合素质发展的关键