2024年高考地理一轮复习核心素养专项提升图形突破等温线和等降水量线图的判读学案新人教版.docx
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图形突破等温线和等降水量线图的判读
规律·深化整合
1.等温线图的判读
(1)推断南、北半球位置
①南半球:自北向南等温线的数值渐渐减小或自南向北等温线的数值渐渐增大。
②北半球:自北向南等温线的数值渐渐增大或自南向北等温线的数值渐渐减小。
(2)推断陆地、海洋位置
①冬季:陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬度的海洋气温低),海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的海洋比同纬度的陆地气温高)。
②夏季:陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬度的海洋气温高),海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的海洋比同纬度的陆地气温低)。
(3)推断月份(1月或7月)
推断月份时,要留意南、北半球冬、夏季节的差异性。
①1月:北半球陆地上的等温线向南凸出,海洋上的等温线向北凸出;南半球陆地上的等温线向南凸出,海洋上的等温线向北凸出。(如甲图所示)
②7月:北半球陆地上的等温线向北凸出,海洋上的等温线向南凸出;南半球陆地上的等温线向北凸出,海洋上的等温线向南凸出。(如乙图所示)
(4)推断寒、暖流(如下图所示)
①寒流:寒流中心比同纬度的其他地区水温低,故等温线向低纬凸出(类似于冬季的陆地或夏季的海洋)。
②暖流:暖流中心比同纬度的其他地区水温高,故等温线向高纬凸出(类似于夏季的陆地或冬季的海洋)。
(5)推断地势的凹凸起伏状况
①地势高:在非闭合等温线图上,地势高处等温线的数值要比同纬度的其他地区低。
②地势低:在非闭合等温线图上,地势低处等温线的数值要比同纬度的其他地区高。
(6)推断地形名称
①山地:在闭合等温线图上,越向中心处,等温线的数值越小。
②盆地:在闭合等温线图上,越向中心处,等温线的数值越大。
(7)判读等温线的疏密状况,比较温差的大小
一般状况下,等温线分布密集的地区温差较大,反之温差较小。从世界和我国等温线分布图上可以得出等温线的分布与温差大小的时空改变规律。
①冬密夏疏:冬季等温线分布比较密集,夏季等温线分布比较稀疏,这是因为冬季各地温差较大,夏季较小。
②温带密,热带疏:温带地区等温线分布比较密集,热带地区等温线分布比较稀疏,这是因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。
③陆密海疏:陆地上的等温线比较密集,海洋上的等温线比较稀疏,这是因为陆地表面形态较为困难,海洋表面性质较为均一。
2.等降水量线图的判读
读图时主要看等降水量线的走向、疏密及数值等几个方面,其详细判读方法如下:
(1)推断降水的地区分布差异大小
等降水量线密集,说明降水的地区分布差异大;等降水量线稀疏,说明降水的地区分布差异小。如上图,B地等降水量线比A地密集,则表明B地降水地区分布差异比A地大。
(2)推断海陆影响
等降水量线与海岸线大致平行,说明降水量自沿海向内陆削减。如右图表示我国辽宁省年降水量等值线分布状况,降水量自东南沿海向西北内陆削减。
(3)推断迎风坡和背风坡
多雨,说明位于迎风坡;少雨,说明位于背风坡。
(4)等降水量线的弯曲状况
依据“凸高为低,凸低为高”的规律来推断,若向数值高的地方凸出,说明该地降水少;若向数值低的地方凸出,说明该地降水多。分析缘由时要考虑地形、海陆位置、洋流、风向、天气系统等要素。
思路·典题透析
【典例】(2016北京卷,7~8)下图为某山地气象站一年中每天的日出、日落时间及逐时气温(℃)改变图。读图,完成下列各题。
(1)气温日较差大的月份是()
A.1月 B.4月 C.7月 D.10月
(2)该山地()
A.冬季受副热带高气压带限制
B.因台风暴雨引发的滑坡多
C.基带的景观为热带雨林
D.山顶海拔低于1000米
【素养解读】本组题以区域日出、日落时间及逐时气温改变图为背景材料,主要考查气温日较差、区域自然植被的判读,体现了对综合思维的考查。
【思路导引】
[尝试解答](1)(2)?
迁移·对应训练
角度1等温线图的判读
(2024黑龙江哈尔滨六中高三模拟)下图示意海南岛1月和7月等温线分布(单位:℃)。据此完成1~3题。
1.依据海南岛气温分布特点推断,影响海南岛冬季与夏季气温分布的主导因素分别是()
A.地形、降水 B.纬度、地形
C.地形、季风 D.洋流、纬度
2.图中甲地所在区域,1月等温线发生弯曲的主要缘由是()
A.地处河谷地带,河流向北注入海洋
B.深居岛屿内部,海陆热力性质差异大
C.地形低洼且狭长,狭管效应较显著
D.南下冷空气影响大,海洋调整作用小
3.与丙地相比,乙地7月平均气温较高,其主要缘由可能是()
A.地形闭塞,大气保温作用强
B.长期受人类活动影响,植被遭到严峻破坏
C.地处东南季风背风坡,夏季降水少
D.沿岸有季风洋流