第9课《古代科技 耀我中华》 第2课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册.docx
第9课《古代科技耀我中华》第2课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第9课《古代科技耀我中华》第2课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第9课《古代科技耀我中华》第2课时，主要内容包括中国古代四大发明及其对世界的影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级阶段学习到的“古代科技”相关，有助于学生回顾和巩固已有知识，同时进一步拓展对古代科技成就的认识。
核心素养目标
培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升学生的历史思维能力和文化理解力。通过学习古代科技成就，引导学生认识到科技发展对人类社会的推动作用，培养创新精神和实践能力，增强学生的社会责任感和使命感。同时，培养学生批判性思维，学会从多角度分析问题，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
学情分析
五年级学生对历史知识有一定的认知基础，对古代科技有一定的兴趣和好奇心。在知识层面，学生已初步了解一些中国古代的历史事件和人物，但对于古代科技的具体内容和影响可能了解较少。在能力方面，学生的信息处理能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但独立思考和创新意识还有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和集体荣誉感较强，但面对复杂问题时，有时缺乏深入探究的耐心。
行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。对课程学习的影响是，若不能有效激发学生的学习兴趣和参与度，可能会影响他们对古代科技成就的深入理解和学习效果。
针对以上学情，本节课将结合学生的兴趣点和认知水平，通过互动式教学和实践活动，引导学生主动探究古代科技的魅力，培养他们的历史思维和文化素养。同时，注重培养学生的合作精神和创新能力，通过小组讨论和角色扮演等形式，提高学生的参与度和学习效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》五年级上册，第9课《古代科技耀我中华》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代四大发明的图片、相关历史人物的介绍视频等。
3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台等，以方便学生进行小组活动和动手操作。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，一个充满智慧和创造力的时代——古代科技。你们知道吗？我们的祖先在很早以前就创造了令人惊叹的科技成就，这些成就不仅影响了我们的生活，还改变了整个世界。那么，就让我们一起揭开古代科技的神秘面纱吧！”
2.学生们纷纷点头，期待地望着老师。
二、新课讲授
1.老师在黑板上写下“古代科技耀我中华”的主题，然后开始讲解：“首先，我们来了解一下古代科技的定义。古代科技是指在古代时期，人类运用自然规律，创造和发明的各种技术和工艺。”
2.学生们认真聆听，不时在笔记本上记录。
3.老师接着说：“接下来，我们将重点介绍中国古代的四大发明，它们分别是造纸术、印刷术、火药和指南针。”
4.学生们对四大发明表现出浓厚的兴趣，开始积极思考。
5.老师详细讲解造纸术的发明过程，包括蔡伦的改进、造纸术的传播等。
6.学生们聚精会神地听着，对造纸术的发展历程有了更深入的了解。
7.老师继续讲解印刷术的发明，从木版印刷到活字印刷，再到现代印刷技术的发展。
8.学生们对印刷术的发展历程感到惊叹，纷纷在笔记本上记录关键信息。
9.老师接着讲解火药的发明，包括其起源、发展及在军事、民用领域的应用。
10.学生们对火药的发明和应用表现出浓厚的兴趣，积极提问。
11.老师最后讲解指南针的发明，包括其原理、发展及在航海、军事等领域的应用。
12.学生们对指南针的发明和应用感到好奇，纷纷在笔记本上记录。
13.老师总结四大发明对世界的影响，强调古代科技在我国历史上的重要地位。
14.学生们对古代科技的认识更加深刻，对我国的科技成就感到自豪。
三、课堂活动
1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个古代科技成就进行深入研究。
2.学生们积极参与，查阅资料、讨论交流，共同完成研究任务。
3.各小组汇报研究成果，分享学习心得。
4.老师对各组的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
四、巩固练习
1.老师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.学生认真作答，老师巡视指导。
3.老师对学生的练习情况进行点评，纠正错误，巩固知识点。
五、总结拓展
1.老师总结本节课所学内容，强调古代科技在我国历史上的重要地位。