《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版高中语文必修上册，以《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》两首古诗为例，引导学生深入理解古典诗词的意境、情感和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏核心素养，具体目标包括：1.能够理解并欣赏《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》中的意象和情感，提升文化理解和审美鉴赏能力；2.通过分析诗歌的语言和结构，发展思维品质，培养批判性思维和创新思维；3.在小组讨论和分享中，提高合作意识和沟通能力，锻炼语言表达和交流能力；4.通过诗歌的学习，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信，培养正确的价值观和道德观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》的诗歌意象：本节课的核心内容之一是让学生理解两首诗歌中的意象，如《涉江采芙蓉》中的“芙蓉”、“兰泽”等，以及《鹊桥仙》中的“鹊桥”、“银河”等，通过这些意象体会诗人表达的情感和意境。

-掌握古典诗词的鉴赏方法：教授学生如何从语言、结构、韵律等方面分析古典诗词，例如《涉江采芙蓉》的平仄韵律和《鹊桥仙》的对仗工整，以便更好地欣赏诗歌的美。

2.教学难点

-诗歌情感的细腻把握：学生往往难以深入理解《涉江采芙蓉》中的孤独哀愁和《鹊桥仙》中的浪漫思念，需要教师通过生动的讲解和情感的渲染，帮助学生体会诗人情感变化的细微之处。

-举例：如《涉江采芙蓉》中“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，教师要引导学生理解“长路漫浩浩”所蕴含的孤独和无助。

-诗歌语言的理解：《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》中的古汉语词汇和句式结构可能对现代学生来说较为陌生，如“兰泽”和“盈手”等词汇，需要教师详细解释其含义和用法。

-举例：在讲解《鹊桥仙》中的“盈手”一词时，教师要解释其原意是指满手，在这里引申为充满情感，帮助学生理解其深层含义。

-诗歌背景和文化的了解：学生可能对《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》的历史背景和文化内涵缺乏了解，需要教师补充相关知识点，如《鹊桥仙》与牛郎织女传说的关联。

-举例：讲解《鹊桥仙》时，教师要介绍牛郎织女的传说，帮助学生理解诗歌中的文化象征和传统习俗。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解诗歌的背景、作者生平和诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌意象的理解和个人感受，促进学生思考和交流。

-比较法：引导学生比较两首诗歌的异同，分析各自的艺术特色，加深对古典诗词的鉴赏能力。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，增强直观性，辅助学生理解。

-视频播放：播放与诗歌内容相关的视频，如《鹊桥仙》的动画短片，帮助学生更好地进入诗歌情境。

-互动平台：利用教学软件的互动功能，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和教学的互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于古典诗词的视频短片，激发学生对古典诗词的兴趣。

-提问学生：“你们对古典诗词有什么了解？最喜欢的诗人或诗句是什么？”

-引出本节课的主题《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》，简要介绍两首诗歌的背景。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解《涉江采芙蓉》和《鹊桥仙》的作者、创作背景和诗歌大意。

-分析诗歌中的关键词语和意象，如“芙蓉”、“兰泽”、“鹊桥”、“银河”等。

-通过板书和PPT展示，详细讲解诗歌的语言特色、结构安排和韵律美。

-引导学生思考诗歌表达的情感和哲理，如《涉江采芙蓉》的孤独、《鹊桥仙》的浪漫。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主选择一首诗歌，用自己的话描述诗中的意象和情感。

-分组讨论，每组选择一首诗歌，讨论其语言特色和艺术手法，准备进行分享。

-随机抽取几组进行汇报，其他学生进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌意象、情感和艺术特色的重要性。

-回顾学生讨论中的亮点和不足，给予肯定和指导。

-强调古典诗词在文学和文化传承中的地位，鼓励学生在生活中多读多赏。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一首最喜欢的古典诗词，写一篇200字左右的鉴赏短文。

-提醒学生注意作业的格式要求，并鼓励他们查阅相关资料，深入理解诗歌内涵。

-确保学生明白作业要求和提交时间，并提醒