老山界教学设计第二课时.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-深入理解红军翻越老山界的艰难过程，体会文中所展现的红军战士顽强的意志和革命乐观主义精神。

-学习本文按照时间变化和地点转移安排材料的写作手法，提高学生的叙事能力。

-品味文中生动描写的语句，体会其表达效果，提升学生的语言鉴赏能力。

2.过程与方法目标

-通过有感情地朗读课文，感受红军战士的精神风貌，培养语感。

-组织小组讨论，引导学生分析文章内容和写作特色，培养合作探究能力。

-借助拓展阅读，加深对革命历史题材作品的理解，拓宽阅读视野。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对红军长征这段历史的崇敬之情，传承和弘扬革命精神。

-培养学生在面对困难时勇往直前、乐观豁达的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-体会红军战士翻越老山界的艰难以及所表现出的顽强意志和革命乐观主义精神。

-掌握本文按照时间变化和地点转移安排材料的写作方法。

-品味文中精彩的描写语句，体会其表达效果。

2.教学难点

-深入理解革命乐观主义精神的内涵，并能在实际生活中有所感悟和践行。

-学习运用本文的写作手法进行写作练习，提高叙事能力。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。

2.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作，共同探讨文章的重点难点问题。

3.情境教学法：运用多媒体资源，创设与课文内容相关的情境，帮助学生更直观地感受红军长征的艰难历程，增强情感体验。

4.比较阅读法：将本文与其他革命历史题材作品进行比较阅读，引导学生发现异同，提高阅读鉴赏能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.请学生回顾上节课所学内容，简要说说红军翻越老山界的起因、经过和结果。

2.播放一段红军长征翻越雪山、草地的视频片段，展示红军战士在艰难环境中行军的画面，营造氛围，引出本节课对红军翻越老山界具体过程和精神的深入探讨。

（二）研读课文，体会红军精神（25分钟）

1.默读课文，思考并回答问题：红军翻越老山界遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？

2.小组交流讨论，教师巡视指导，参与部分小组的讨论，引导学生从文中找出具体语句进行分析。

3.各小组代表发言，分享讨论结果。

-行路难

-文中描述山路崎岖难行，又有一重特别的困难，那就是马爬不上去，就在山下把马留下。路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。这些语句生动地写出了山路的狭窄、崎岖和陡峭，红军战士行军十分艰难。

-红军战士们没有被困难吓倒，他们一步一步地上去，体现了他们坚韧不拔的意志。

-睡觉难

-我们到了一个瑶民家，她大嫂正弯着腰在灶房里煮饭。她看了看我们，就把面盆端出灶房，放在屋外的桌子上，然后又进去烧火。这个瑶民家只有她一个人，她的丈夫到山那边去了，孩子也到山那边去了。她大嫂把我们带到一间屋子里，屋子里黑黑的，没有灯，她大嫂把灯点上，我们就围着火堆坐了下来。她大嫂烧了些开水给我们喝，又拿出些粑粑给我们吃。她大嫂对我们说：你们红军真好，你们走了以后，我丈夫和孩子也都回来了。我们听了很高兴。我们和她大嫂聊了一会儿天，就睡觉了。我们几个人挤在一张床上，紧紧地挨着，谁也不敢翻身，生怕把别人挤下去。从这段描写可以看出，红军战士们住宿条件简陋，几个人挤在一张床上，但他们依然相互体谅，克服了睡觉的困难。

-尽管条件艰苦，战士们却横着心躺下去，一会儿就酣然入睡了，表现出他们的乐观和坚强。

-吃饭难

-肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。说明红军战士们在饥饿和疲惫的情况下，依然坚持前进，没有放弃。

-前面粮食缺乏，我们把仅有的一点青稞面，分给各连，让大家掺着野菜吃。体现了红军战士们在物资匮乏时，相互扶持、共渡难关的精神。

4.教师总结：红军战士们在翻越老山界的过程中，面临着行路、睡觉、吃饭等诸多困难，但他们凭借着顽强的意志、乐观的精神和团结互助的品质，战胜了重重艰难险阻。这种精神令人敬佩，值得我们永远学习。

（三）分析写作特色（20