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基于感知学习风格理论的初中地理学案设计：个性化教学的探索与实践
一、引言
1.1研究背景
在当今的教育领域，初中地理教学的重要性日益凸显。地理作为一门研究地球表面自然现象和人文现象的学科，对于培养学生的全球视野、环境意识以及综合思维能力具有不可替代的作用。然而，当前初中地理教学却面临着诸多挑战，教学效果不尽如人意。
从教学地位来看，在部分地区，初中地理由于不纳入中考范围，导致其在学校教学体系中的地位相对较低。家长和学生对地理学科的重视程度不足，认为地理是“副科”，学习地理知识只是为了应付考试，这种观念严重影响了学生的学习积极性和主动性。在课堂上，学生注意力不集中，搞小动作，对地理知识的学习
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