第一单元《5以内数的认识和加、减法》第 5 课时 分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx
第一单元《5以内数的认识和加、减法》第5课时分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版
一、教学内容
本节课是人教版一年级上册数学第一单元《5以内数的认识和加、减法》第5课时，主题为“分与合”。教学内容主要包括：通过操作活动，让学生初步理解“分”和“合”的含义，能够正确进行5以内的数的分与合；通过游戏活动，让学生在游戏中体验分与合的关系，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过分与合的操作活动，学生能够抽象出数的组成关系，培养观察、比较、分析和综合的能力。同时，通过游戏化的学习，提升学生的问题解决能力和合作学习意识，培养学生在数学学习中的探究精神和创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①让学生理解“分与合”的概念，能够通过实际操作或图示将一个数分成两个或多个部分，并能够将这些部分重新组合回原来的数。
②培养学生观察、比较和操作的能力，通过具体的分与合活动，让学生体验数与数之间的关系，如1和4可以组成5，4和1也可以组成5。
2.教学难点
①学生在理解“分与合”时，可能会混淆数的组成和数的分解，需要通过多次练习和具体实例来帮助学生建立正确的数学模型。
②在进行分与合的操作时，学生可能难以把握数的精确分配和组合，需要教师提供足够的指导和支持，确保学生能够准确地进行数的分与合操作。
③学生在解决分与合问题时，可能会遇到逻辑推理上的困难，需要教师引导学生逐步分析问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
四、教学资源
-软硬件资源：实物教具（如彩色积木、小卡片），多媒体教学设备（如电脑、投影仪）。
-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。
-信息化资源：数字教学课件、在线数学游戏。
-教学手段：实物操作演示、小组合作学习、游戏互动教学。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一个装有彩色积木的盒子，引导学生观察盒子里的积木。
-提问：“同学们，你们知道盒子里有多少个积木吗？”
-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是‘分与合’，让我们一起来看看，这些积木可以怎么分，怎么合。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示积木，引导学生进行分与合的操作。
-①分的操作：教师将积木分成两部分，引导学生观察并说出分的过程。
-提问：“这些积木是怎么分开的？”
-学生回答后，教师总结：“这就是分，我们把一个整体分成两个或多个部分。”
-②合的操作：教师将分开的积木重新组合成一个整体，引导学生观察并说出合的过程。
-提问：“这些积木是怎么合在一起的？”
-学生回答后，教师总结：“这就是合，我们把分开的部分重新组合成一个整体。”
-教师通过图示和实际操作，让学生理解1和4可以组成5，4和1也可以组成5。
-引导学生进行小组讨论，让学生尝试自己进行分与合的操作，并分享他们的发现。
3.巩固练习（10分钟）
-教师准备一些小卡片，上面分别写着数字1到5。
-学生两人一组，一人拿卡片，另一人根据卡片上的数字进行分与合的操作。
-教师巡视指导，纠正学生的错误，并鼓励学生尝试不同的分与合方法。
-学生展示自己的操作，教师给予评价和鼓励。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”
-学生回答后，教师总结：“我们学习了‘分与合’，知道了数可以分成不同的部分，也可以把这些部分合在一起。”
-教师强调分与合在数学中的重要性，鼓励学生在日常生活中应用这些知识。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置作业：“请同学们回家后，用家里的物品进行分与合的游戏，可以是玩具、水果等，明天我们分享你的发现。”
-教师提醒学生注意安全，并鼓励他们与家人一起完成作业。
-教师总结：“今天的课就到这里，希望大家都能在课后继续探索分与合的奥秘。”
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握
-学生能够正确理解“分与合”的概念，知道一个数可以通过分和合操作得到不同的数。
-学生能够熟练地进行5以内的数的分与合操作，如1和4可以组成5，4和1也可以组成5。
-学生能够识别和说出一个数可以分成的不同部分，以及这些部分重新组合后的数。
2.技能培养
-学生通过操作活动，提高了动手操作能力和观察力，能够在实际操作中感受数的组成和分解。
-学生在小组合作中，学会了与他人沟通和合作，提高了团队合作能力。
-学生通过游戏活动，学会了从不同角度思考问题，培养了创造性思维。
3.思维发展
-学生在解决问题的过程中，能够运用逻辑推理，分析问题并找出解决方案。
-学生通过分与合的操作，理解了数的守恒原理，即数的总量在分与合过程中保持