人教版教学素材必修2遗传与进化导学案.docx

1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第一课时） 【学习目标】 O 1.知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。 【学习重点】 O 1.对分离现象的解释，阐明分离定律。 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 运用分离定律解释一些遗传现象。 【学习难点】1.对分离现象的解释。2.假说一演绎法。 【使用说明】认真阅读课文，自主完成自主学习部分内容。尝试完成效果测评。 【自主学习】 ［思考］:为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？ （1） 豌豆花的结构 （2） 名词：自花传粉 异花传粉 父本 母本 去雄 1、 性状与相对性状 （1）相对性状：指 生物的 性状的 表现类型。 思考：如何理解这一概念？ 2、 一对相对性状的杂交实验 （1） 实验过程 （2） 实验结果（见课本P4：表1-1） 符号:P- 早一 8 — X- Fx- F=- 名词： 杂交： 自交： 显性性状：具有一对 的亲本杂交 中显现出来的性状；而 显现 出来的性状叫 性状。 D.性状分离：在杂种后代中 出现显性性状和 性状的现象。 3、对分离现象的解释 P DD （高茎） X dd （矮茎） 1 1 配子 D d / Fi Dd （高茎） 配子 D d D DD （高） Dd （高） d Dd （高） Dd （（矮） F2： 基因型: （2）名词： DD： Dd： dd =_ 表现型：高茎：矮茎= ①遗传因子＜ 显性遗传因子（决定 、隐性遗传因子（决定. .性状，用 示） .性状，用 示） ②纯合子：指遗传因子组成 杂合子：指遗传因子组成 — 4、对分离现象解释的验证一一测交 （1）假说一一演绎法（见课本P7） 如. ,如. 或. （2）测交： 含义：指让K与 杂交。 分析： 过程 ④结论： 6、分离定律 分离定律的内容： 6、基因分离定律的应用 在实践上的应用 （1）指导杂交育种 （2）在医学实践中的应用 【合作探究】 思考：什么分离？ 何时分离？ 【典例分析】欲鉴别一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便易行的方法是 A、杂交 B、回交 【效果测评】 下列性状中，属于相对性状的是 A.兔的白毛与猪的黑毛 C.鸡的光腿与毛腿 c、测交 D、自交 1. B. D. 狗的长毛与卷毛 果蝇的红眼与果蝇的棒眼 下列叙述正确的是 两个纯合子的后代必是纯合子 两个杂合子的后代必是杂合子 纯合子自交（自花传粉）后代都是纯合子 杂合子自交（自花传粉）后代都是杂合子 基因型为Dd的植株自交，后代表现型的比例为 A. 9:3:3:1 B. 1:2:1 C. 3:1 D. 将具有1对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F3代中纯合体比例为 A. 1/8 B. 7/8 C. 7/16 D. 9/16 在用杂交方法育种中，性状能稳定遗传的是 A.优良性状 B.显性性状 C.隐性性状 D.以上都可以 下列有关孟德尔选用豌豆作为试验材料的原因中，不正确的是 A.豌豆是异花传粉植物 B.豌豆是闭花受粉植物 C.豌豆有利于进行人工杂交试验 D.豌豆的一些品种之间有易于区分的性状 1. 1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第二课时） 【自主学习】 基因分离定律的应用 1、在实践上的应用 （1）指导杂交育种 第一步，按照育种目标，选配亲本进行杂交 第二步，根据性状的表现选择符合需要的杂种类型 第三步，有目的的选育，培育出稳定遗传的新品种。基因分离定律告诉我们，如果优良 性状是隐性的，可直接在F2中选育；如果优良性状是显性的，则必须从F2代起连续自交， 直到不发生性状分离为止。 计算公式：①不每代淘汰隐性类型个体的话，后代中纯合子（包括显性纯合子和隐性纯合子） 为1 — 1/2。杂合子为l/2\（n为自交代数）②若每代淘汰隐性类型个体的话，则后代中纯合子（只 包括显性纯合子）与杂合子的比例为1/2 （l-l/2n） ： 1 / 2\可根据具体数据再推算纯合子或 杂合子占后代总数的比例。 思考：如何用坐标曲线表示？ （2）在医学实践中的应用 分析单基因遗传病的基因型和发病概率；为禁止近亲结婚提供理论依据 2、方法与规律 （1）表现型与基因型的一般推断 ①由亲代推断子代的基因型与表现型（正推型） ②由子代关 亲本 子代基因型 子代表现型 AAXAA AA 全为显性 AAXAa AA： Aa=l： 1 全为显性 AAXaa Aa 全为显性 AaXAa AA： Aa： aa二1： 2： 1 显性：隐性二3： 1 AaXaa Aa： aa=l:1 显性：隐性二1： 1 aaX aa aa 全