《第三课 我的老师》参考教案.docx
学而优教有方
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第3课我的老师
【教学背景】
低年级是儿童获得自我意识的重要时期，也是人际关系形成的重要时期，孩子从“以家庭、个人为中心”转入“以学校、集体为中心”的环境，学习新的社会角色行为，建立新的人际关系。
师生关系是小学生最重要的人际关系之一，小学阶段不同于幼儿阶段，学生的学习生活都上了一个新的台阶，有了新的规则和更高的要求，师生关系也发生了很大的变化。但教师对学生的爱是不变的，通过活动让学生意识到教师是爱他们的，他们的成长离不开老师的严格要求。
【教学目标】
（1）懂得自己的成长离不开老师的劳动。
（2）从自己的真实经历出发，认识和理解教师对自己成长的作用。
（3）形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。
【教学方法】
游戏体验、案例探讨、小组讨论等。
【教学准备】
多媒体课件；可书写又方便离开座位的活动室；眼罩以及未完成的面具；A4纸。
【教学过程】
一、热身导入
1.全体同学围圈手牵手，围成一圈，充分体会大家在一起的感觉。
2.教师：同学们，我们来做一个游戏，游戏的名字叫“无家可归”。听老师说“变，4个人一组”，同学们就按照老师的要求组成四人组，形成新的“家”。
3.请那些没有找到家的人谈谈游离在团体之外的感受。
4.请团体内的成员分享和大家在一起的感觉。
5.教师引导：同学们，校园就是我们的另一个家，这个家里除了你的同学、小伙伴，还有一个重要的成员，是谁呢？对，就是老师！今天我们就来聊一聊我们的老师，好不好？
二、我口说我师
师：你们都遇到过哪些老师？他们给你留下什么样的印象？
生：……
教师小结：大家说了这么多，老师也为你们感觉很幸福，美术老师教会你们画画、音乐老师弹奏美妙的音乐、体育课上那么生龙活虎、科学实验也让你们神往……老师也忍不住想认识一下你们的老师呢，今天就和大家一起，走进你和你们的老师好不好？下面我们先来体验一个游戏。
游戏大体验：蒙眼补画
教师在黑板上呈现两幅未完成的笑脸，让两个蒙着眼睛的学生上台去完成，并且在上台的路程中也设置了一些小障碍，完成的结果可想而知，让他们谈这个时候的感受。学生表示：非常难，很不满意，不好完成。
再重复做一次，让两个引导者带领着跨越障碍，完成笑脸。再去掉眼罩谈感受。学生体会到很踏实，完成的也很满意，因为有人领着。
教师引导：同学们，老师就是这样的人，他们引导我们达到目的地，完成你心中的梦想。那来回忆一下，在你的成长道路上有哪些故事？是老师给予你了帮助？
三、我和我的老师有故事
1.说一说和老师之间的故事。
小组内分享，每组派一个代表上台分享。
教师小结：同学们说了这么多和老师之间的美好画面，老师很感动。你们真的好幸福啊！可是，有一个小朋友，他就没有你们幸运了，看看他遇到了什么烦恼？我们谁能帮一帮他？
2.案例：被老师批评的小明
（1）观看情景剧表演
王老师正在激情洋溢的讲课，看到小明在发呆。
“小明，你来回答这个问题。”小明一脸茫然。
“小明，下课来老师办公室一趟。”老师很生气。
下课了，小明低着头走进老师的办公室。
“小明，上课不认真听讲你在想什么？
“老师，我在想我的变形金刚，那是爸爸送给我的生日礼物。”
“你看看你啊，书写也这么潦草，考试才考了70分，你怎么回事啊？”
“我想快点写完作业玩玩具、玩手机。”小明小声的回答。
（2）问：如果你是老师，你的心情如何？如果你是小明，你理解老师吗？以后怎样做？
学生：……
（3）教师小结：是啊同学们，老师就是这样的人，当我们犯错误的时候，他们宁可让我们误解，宁愿让我们暂时不喜欢他，也会毫不留情的指出来。他们很多时候不得不去严格要求我们，才能让我们成长的更好。
3.撕纸游戏
教师引导：每个同学拿出老师发给你们的那张白纸。请大家闭上眼睛，听老师的指示，先对折，再对折，让后把右上角的那个角撕下来，请顺时针旋转90度，再把左上角的角撕下来，然后再逆时针旋转180度，再把右下角的角撕下来。好，现在睁开你们的眼睛将被撕的纸张打开，互相对比下看有什么样的不同。
问：你们发现了什么？
让学生谈自己的体会：明明老师统一指令，可是，最后大家撕出来的纸却千差万别，很不一样。
教师小结：是的同学们，我们每个人都有属于自己的想法，就像刚才那个被批评的小明一样，他也有自己的想法，最初他可能对老师的批评不理解，作为教师，你们就像一个成长中的小树苗，那些小缺点就像成长过程中的枝枝丫丫，老师必须忍着痛苦帮助同学们掰掉，你们才能长成参天大树，所以，师生之间要少一点误会，多一份理解和体谅。
四、分享收获
同学们，这节课很快就要结束了，你觉得以后在学校这个温暖有爱的大家庭里，如何和老师相处呢？
同学们总结很多：对老师要有礼貌、上课要认真听讲书写认真、要好好学习天天向上、即便是老师批评了，也不会和他生气……
说一句你最想对老师说的