《第三课 我的好朋友》参考教案.docx

学而优教有方

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第三课我的好朋友

【教学目标】

（1）知道好朋友之间应该相互关心、帮助，当你犯了错误时要及时指正。

（2）能正确辨析什么是好朋友。

（3）感受友谊的可贵，知道拥有好朋友是一件快乐的事。

【教学分析】

教学重点：知道好朋友之间应该相互关心、帮助。

教学难点：知道当你犯了错误时好朋友要及时指正。

【教学方法】

引导启发法、小组协作探究法。

【教学过程】

教学过程

授课思路与方式方法

[游戏暖身]

1、师导入：同学们，老师给你们带来了一首歌，听听是什么歌？

（播放歌曲《找朋友》）

说说这是什么歌？跟老师做做找朋友的动作。（同桌互做）

2、师小结：每个人都有自己的好朋友，有的同学还会有好多好朋友。不一样的朋友，具有不一样的特点，带给我们的感觉也不一样。我请同学们说一说你喜欢什么样的好朋友呢？（指名学生说）

3、揭题：师揭题：同学们，每个人对好朋友的标准都不太一样，这节课我们就来聊聊“我的好朋友”。

[转换阶段]

同学们，大家都有自己的好朋友，下面我们来进行猜一猜的游戏好吗？请你说出我们班里面你的好朋友的几个特点，比如性格，外貌，特长等，先不说出好朋友的名字，让大家猜一猜，看能不能猜出他是谁。（学生说，其他学生猜）

学生游戏。

[工作阶段]

（一）故事辨析

1、听一则故事：

快快和乐乐是好朋友，他们每天都在一起学习、玩耍。大家都说他们是一对真正的好朋友。

有一天，两人一起在一片空地上玩皮球。“啪”的一声，快快不小心把皮球踢到了一间房子的窗户上，玻璃碎了一地。快快看看四周没人，就对乐乐说：“没人发现，我们赶快走吧！”乐乐严肃地对快快说：“不行，你赶紧去道歉，赔偿损失。”

快快生气了，说：“哼，真不够朋友！”

整整一个星期，快快都不搭理乐乐。

师：同学们，故事听到这里，你喜欢其中的哪个小朋友呢？请说说你的想法。

（指名学生说，并说明喜欢的理由）

如果你是乐乐，你会怎样对待快快？

如果你是快快，你会怎样处理这件事？

请同学们四人小组讨论一下，再请小组长来交流一下。

师：那快快到底是怎么做的呢？我们接着往下听故事：

自从上次玩皮球打破玻璃后，快快与乐乐有一个星期不讲话了。一个星期以来，快快也感觉是自己不对，不应该打破玻璃不认错，更不应该对乐乐蛮不讲理。他不想失去自己的好朋友乐乐。这件事情一直困扰着快快，他有时连上课都走神。

午休时，他给乐乐写了一封信，说了自己的不对，请乐乐原谅他，并且请乐乐帮忙，一起去赔偿玻璃。

师：同学们，如果你是乐乐，你会原谅快快吗？为什么？

（指名学生说）

师小结：同学们都有自己的独特的见解。下面请同学们来分析一下这两个案例：

（1）有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能帮你的朋友吗？为什么？

（2）有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种

“讲义气的朋友”对么？为什么？

（二）好友故事

师：是啊，同学们，高尔基说过：真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。

现在我们一起来说说你和好朋友之间发生的事情。请大家想一想，你的好朋友为你做了哪些帮助过你或者指点过你的事呢？小组合作，整理一下一起写下来。

学生交流（把纸贴在黑板上）

你的好朋友为你做了这么多的事，你又为好朋友做了哪些帮助过他或者指点过他的事呢？小组合作，整理一下也写下来

学生交流（把纸贴在黑板上）

（三）送“友谊卡”

1、看着同学们好朋友之间的事情，我都很感动，也很欣慰，说明同学们了解了真正的好朋友不仅要一起玩、一起乐，更加要一起帮助、一起鼓励和支持。同学们，接下来，我们来制作一张“友谊卡”送给你最好的朋友，在制作“友谊卡”之前，先请大家想一想，你要把这“友谊卡”送给谁？再拿起笔把你想对好朋友说的心里话写在卡片上吧！

（学生制作“友谊卡”）

2、送“友谊卡”：同学们，下面请你把“友谊卡”送给你的好朋友，并当面将自己的心里话念出来。

3、同学们，你把卡片送给好朋友后，你有什么感觉？

[结束阶段]

1、同学们，经过今天的活动，对你与好朋友的相处有什么帮助呢？

2、下面我们来读一读儿歌“好朋友”。

3、师小结：同学们，好朋友是你人生中一笔宝贵的财富。通过这节课的学习，希望同学们在今后的生活中更加“珍惜友情、热爱朋友”。（板书：画爱心）

4、同学们，最后我们再来找找“好朋友”吧！（放音乐《找朋友》）

歌曲导入，激发学生的学习兴趣。

通过分享交流、故事辨析及送“友谊卡”的活动，深化学生对朋友的认识，促使学生更加珍惜友情、热爱朋友。