第8章 第3节 撒哈拉以南非洲2023-2024学年七年级下册地理高效课堂教学设计（人教版）.docx
第8章第3节撒哈拉以南非洲2023-2024学年七年级下册地理高效课堂教学设计（人教版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
第8章第3节《撒哈拉以南非洲》2023-2024学年七年级下册地理高效课堂教学设计（人教版）：
本节课主要讲解撒哈拉以南非洲的地理特点。内容包括：
1.撒哈拉以南非洲的地理位置和范围；
2.该地区的地形特征，包括高原、山脉、河流等；
3.气候特点，如热带草原、热带沙漠、热带雨林等；
4.该地区的人口、民族、文化和经济特点；
5.撒哈拉以南非洲的资源优势和面临的环境问题；
6.我国与撒哈拉以南非洲的合作关系及前景。
二、核心素养目标
1.提升学生地理信息素养，能通过地图和文字资料获取撒哈拉以南非洲的地理信息。
2.培养学生的空间思维和地理观察力，理解该地区地形、气候与人类活动的关系。
3.增强学生的全球意识，认识到撒哈拉以南非洲在全球地理环境中的地位和作用。
4.培养学生的批判性思维，分析撒哈拉以南非洲面临的环境问题及其可持续发展策略。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-撒哈拉以南非洲的地理位置和地形特征：重点掌握该地区的地理位置，理解其与全球其他地区的相对位置，以及地形对气候和人类活动的影响。例如，解释为什么撒哈拉以南非洲大部分地区是高原，这对当地的气候和农业有何影响。
-撒哈拉以南非洲的气候类型：强调热带草原、热带沙漠和热带雨林等不同气候类型的分布特点，以及这些气候对当地生态环境和居民生活的影响。比如，探讨热带草原气候为何会导致该地区季节性干旱。
-撒哈拉以南非洲的资源优势和面临的环境问题：重点介绍该地区的自然资源，如矿产资源、生物多样性等，同时分析面临的环境问题，如过度放牧、森林砍伐等。
2.教学难点
-撒哈拉以南非洲的气候与地形关系：难点在于让学生理解气候类型如何受到地形的影响，例如，为什么高原地区会有不同的气候特征，以及山脉如何影响降水的分布。
-撒哈拉以南非洲的人口、民族和文化特点：难点在于让学生掌握该地区复杂的人口结构和多元文化，如如何区分不同的民族群体以及他们的文化习俗。
-撒哈拉以南非洲的可持续发展策略：难点在于引导学生思考如何平衡资源开发与环境保护，例如，如何制定合理的农业政策以避免土地退化，如何通过国际合作解决环境问题。
四、教学资源准备
1.教材：人教版七年级下册地理教材，确保每位学生都有。
2.辅助材料：收集撒哈拉以南非洲的地图、气候分布图、地形剖面图等，以及相关的视频资料，如该地区的自然风光、人文风情等。
3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于展示多媒体资源。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区，方便学生分组讨论。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示撒哈拉以南非洲的自然风光图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”
-回顾旧知：回顾上节课学习的非洲地理位置，引导学生思考撒哈拉以南非洲的地理位置。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、地形特征、气候类型等基本知识。
-举例说明：
-地形特征：展示非洲地形图，指出高原、山脉、河流等具体地理位置。
-气候类型：通过气候分布图，解释热带草原、热带沙漠和热带雨林的特点。
-互动探究：
-分组讨论：让学生分组讨论撒哈拉以南非洲的气候与地形关系，以及这些因素如何影响当地居民的生活。
-角色扮演：学生扮演不同角色的居民，探讨如何应对环境变化。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，内容包括填空、选择、简答等，以巩固所学知识。
-教师指导：在学生完成练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解难点。
4.总结反馈（约5分钟）
-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候等特征。
-反馈：收集学生的练习题，对学生的掌握情况进行评估，给予反馈。
5.作业布置（约5分钟）
-布置与撒哈拉以南非洲相关的家庭作业，如查阅资料了解该地区的一个民族文化，或分析该地区的一个环境问题。
6.课堂延伸（约10分钟）
-鼓励学生课后收集更多关于撒哈拉以南非洲的信息，下一节课分享给全班同学。
-提供相关的网络资源或书籍，引导学生进行自主学习。
7.课堂小结（约5分钟）
-教师简要回顾本节课的内容，确保学生带走核心知识。
-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
六、学生学习效果
1.学生能够准确描述撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其在全球地图上的位置和与周边地区的相对位置。
2.学生理解了撒哈拉以南非洲的地形特征，包括主要的高原、山