三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 10爱心的传递者说课稿 新人教版.docx
三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活10爱心的传递者说课稿新人教版
一、教材分析
三年级道德与法治下册第三单元“我们的公共生活”中的第十课“爱心的传递者”，本节课通过引导学生了解爱心传递的意义和方式，培养学生的社会责任感和爱心，使其学会关心他人，积极参与社会公益活动。本节课内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的道德素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德品质。通过学习“爱心的传递者”，学生能够认识到关爱他人、服务社会的重要性，提升自我价值感；同时，通过参与公益活动，学生能够增强法治意识，学会在法律框架内表达和传递爱心，培养良好的公民行为习惯。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备一定的道德认知基础，了解基本的公共生活规则和人际交往礼仪。他们在日常生活中可能已经有过帮助他人、参与社区活动的经历，对爱心传递有一定的感性认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对爱心传递这类富有情感色彩的主题较为感兴趣。他们的学习能力和理解能力正在逐步提升，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学生的学习风格各异，有的学生喜欢合作学习，有的则偏好独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解爱心传递的内涵时可能遇到困难，如何将抽象的爱心转化为具体的行动是他们需要克服的挑战。此外，学生在参与公益活动时可能会遇到实际操作的问题，如如何与他人沟通、如何处理突发状况等，这些都是需要教师引导和帮助解决的问题。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如爱心卡片、公共设施模型）。
-软件资源：多媒体课件、爱心传递相关视频资料、网络教育资源平台。
-课程平台：班级微信群、学校教育平台。
-信息化资源：在线公益活动信息、爱心传递案例库。
-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、实地考察。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“爱心的传递者”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你身边有哪些爱心传递的例子？”、“如何将爱心传递给他人？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爱心传递的意义和方式。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“爱心的传递者”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于爱心传递的故事，引出“爱心的传递者”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解爱心传递的意义、方式以及如何在社会生活中实践爱心。
组织课堂活动：设计“爱心传递接力赛”小组讨论，让学生分组讨论如何在不同场合传递爱心。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在保护自己的前提下帮助他人？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验爱心传递的不同方式。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爱心传递的知识点。
实践活动法：设计“爱心传递接力赛”等活动，让学生在实践中掌握爱心传递的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解爱心传递的意义和方式，掌握在社会生活中实践爱心的技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“爱心的传递者”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于自己如何传递爱心的文章。
提供拓展资源：提供与“爱心的传递者”相关的拓展资源，如爱心传递的故事书、公益活动介绍等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学