第3课 中古时期的欧洲 说课稿---2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx
第3课中古时期的欧洲说课稿---2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第3课中古时期的欧洲说课稿---2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册
教学内容
本节课的教学内容为《2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册》第3课《中古时期的欧洲》。本节课主要涉及以下内容：
1.查理曼帝国的建立与分裂；
2.西欧封建制度的形成；
3.基督教会在中古欧洲的地位；
4.欧洲城市的兴起；
5.中古欧洲的文化与艺术。
核心素养目标
1.培养学生运用时空观念，理解中古时期欧洲历史发展的脉络，认识历史发展的阶段性特征；
2.通过分析查理曼帝国的兴衰、西欧封建制度的形成等历史事件，提高学生的历史解释能力；
3.引导学生关注中古欧洲的文化与艺术，培养审美情趣和人文素养；
4.在探究基督教会在中古欧洲地位的过程中，提升学生的批判性思维和问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-查理曼帝国的建立与分裂：重点讲解查理曼帝国的扩张过程、疆域范围及其分裂的原因和影响，使学生理解这一历史事件对欧洲历史发展的深远影响。
-西欧封建制度的形成：详细阐述封建制度的基本特征，如封建领主与附庸的关系、土地制度等，让学生掌握封建制度的核心内容。
-基督教会在中古欧洲的地位：强调教会作为精神支柱和政治力量的双重角色，分析其在社会生活中的作用。
2.教学难点
-查理曼帝国的政治制度：解释查理曼帝国政治制度的复杂性，如王权与教权的交织、封建制度的初步形成等，这是学生理解的难点。
-示例：通过对比查理曼帝国的政治结构与同时期其他国家的政治制度，帮助学生理解其独特性。
-封建制度的等级关系：封建制度中的等级关系复杂，学生可能难以把握各级封建主之间的权力和义务关系。
-示例：通过举例说明封建领主与附庸之间的相互关系，如封建领主提供保护，附庸提供军事服务，来帮助学生理解封建等级制度的实质。
-基督教会对文化的影响：分析基督教会对中古欧洲文化、教育、艺术等方面的影响，这是学生认识教会地位的关键点。
-示例：通过介绍教会学校、修道院图书馆等文化机构的作用，以及基督教艺术（如教堂建筑、宗教绘画）的特点，让学生感受教会文化的广泛影响。
教学资源
-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：历史教学软件、电子教案、历史资料数据库
-教学手段：PPT演示、视频播放、互动讨论、小组合作学习
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对中古时期欧洲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，你们对欧洲的历史了解多少？提到中古时期，你们会想到什么？”
-展示一些中古时期欧洲的图片，如查理曼大帝的雕像、封建城堡等，让学生初步感受中古欧洲的历史氛围。
-简短介绍中古时期欧洲的基本概念，如查理曼帝国、封建制度、教会地位等，为接下来的学习打下基础。
2.中古时期欧洲基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解中古时期欧洲的基本概念、重要事件和影响。
过程：
-讲解查理曼帝国的建立与分裂，介绍其疆域、政治制度和对后世的影响。
-详细介绍西欧封建制度的形成，包括封建等级制度、土地制度等。
-分析基督教会在中古欧洲的地位，包括宗教改革、教会教育等方面的影响。
3.中古时期欧洲案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解中古时期欧洲的特性和重要性。
过程：
-选择查理曼帝国的建立、封建制度的形成、基督教会的影响等案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解中古时期欧洲的历史发展。
-引导学生思考这些案例对现代社会的影响，如法治观念的起源、宗教与政治的关系等。
-小组讨论：让学生分组讨论中古时期欧洲对现代社会的启示，并提出自己的观点。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个中古时期欧洲的主题进行深入讨论，如封建制度的利弊、教会的作用等。
-小组内讨论该主题的历史意义、当代价值以及可能的反思。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中古时期欧洲的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、观点和结论。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主