高中学生历史人物评析征文.doc

高中学生历史人物评析征文

TOC\o1-2\h\u4222第一章《走进历史人物：以〈史记〉为例》——高中历史人物评析的重要基石 1

16989第二章《〈史记〉中的历史人物群像：多样与鲜活》——剖析主要人物及特点 1

27547第三章《我看〈史记〉中的英雄与凡人》——个人对历史人物的观点和感受 2

8379第四章《从项羽之死看性格决定命运：〈史记〉中的证据》——引用原文分析人物 2

26238第五章《〈史记〉中的女性角色：被忽视的力量》——独特角度的人物分析 2

16065第六章《“史家之绝唱”背后的人物价值：〈史记〉带给我们的思考》——深度探讨人物意义 3

28294第七章《以史为鉴：从〈史记〉历史人物中汲取智慧》——从历史人物到现代启示 3

22014第八章《总结与展望：高中历史人物评析的意义与方向》 4

第一章《走进历史人物：以〈史记〉为例》——高中历史人物评析的重要基石

《史记》就像是一把打开历史大门的钥匙，让我们能走进那些遥远的人物世界。在高中历史学习中，对历史人物的评析是非常重要的一部分。而《史记》为我们提供了丰富的素材。它涵盖了从上古传说到汉武帝时期的众多人物故事。比如说黄帝，《史记》开篇就对黄帝的事迹有所记载，像他统一部落、发展生产等事迹。我们可以通过阅读这些记载，了解到当时的社会风貌以及黄帝在华夏民族形成过程中的巨大贡献。再看舜帝，他以孝闻名，在面对家人的种种刁难时，仍能坚守孝道，并且以自己的品德感化众人，这种品德在现代社会也是非常值得推崇的。《史记》的纪传体写法，让每一个人物都有独立的篇章，仿佛他们就在我们眼前，或英勇无畏，或智慧超群，这就为我们评析历史人物奠定了坚实的基础。

第二章《〈史记〉中的历史人物群像：多样与鲜活》——剖析主要人物及特点

《史记》中的人物可谓是多种多样、鲜活无比。先说说秦始皇嬴政吧，他在《史记》中的形象是复杂而多面的。“秦王扫六合，虎视何雄哉！”他统一六国的壮举是不可忽视的。他建立了中国历史上第一个大一统王朝，推行郡县制，统一度量衡等，这些措施对中国历史的发展产生了深远的影响。但是他也有残暴的一面，繁重的徭役让百姓苦不堪言。再看孔子，《史记》中的孔子是一个执着于理想的人。他一生周游列国，四处讲学，传播自己的学说。“三人行，必有我师焉。”他的谦逊好学，他对周礼的尊崇，在他的言行中处处体现。他一生都在为恢复周礼、实现自己的政治理想而努力。还有韩信，他出身低微，但军事才能卓越。“韩信点兵，多多益善。”他帮助刘邦打下了汉朝的江山，从胯下之辱到成为一代名将，他的经历充满了传奇色彩。

第三章《我看〈史记〉中的英雄与凡人》——个人对历史人物的观点和感受

在我看来，《史记》中的英雄和凡人都有着独特的魅力。像项羽，他绝对算得上是一个英雄。“力拔山兮气盖世。”他在巨鹿之战中破釜沉舟，以少胜多，那种英勇无畏的气势令人钦佩。他在乌江自刎时的悲壮，也让无数人感叹。他是一个充满热血和激情的英雄，虽然最后失败了，但他的英雄气概却永远留在人们心中。而像伯夷、叔齐这样的人，他们更像是平凡的坚守者。他们不食周粟，饿死在首阳山，他们坚持自己的信念，这种平凡中的坚守也是非常可贵的。他们虽然没有像项羽那样做出惊天动地的大事，但他们的精神也同样影响着后人。有时候，英雄和凡人之间的界限并没有那么分明，他们都在历史的长河中留下了自己的痕迹。

第四章《从项羽之死看性格决定命运：〈史记〉中的证据》——引用原文分析人物

从《史记》中对项羽之死的描写，我们能深刻地看到性格决定命运这一观点的体现。“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”从这里我们可以看出项羽的多疑。他听到楚歌就以为楚国已经被汉军完全占领，这显示出他在困境中的不冷静。而在乌江畔，“乌江亭长檥船待，谓项王曰：‘江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。’项王笑曰：‘天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？’”这一段表现出项羽的自尊心极强，他不愿意面对失败，宁可选择死亡也不愿意回到江东。他的这种性格，勇敢但又过于自负，最终导致了他的失败。

第五章《〈史记〉中的女性角色：被忽视的力量》——独特角度的人物分析

《史记》中的女性角色往往是被忽视的，但她们其实有着强大的力量。比如吕雉，她在刘邦死后掌握了政权。“吕后为人刚毅，佐高祖定天下，所诛大臣多吕后力。”她在刘邦打天下的过程中就有着不可忽视的作用，她协助刘邦处理很多事务。在刘邦去世后，她更是临朝称制，虽然她在执政过程中有一些残忍的手段，比如对戚夫人的迫害，但她