《财务会计》课程教学设计.doc

《财务会计》-课程教学设计

课程名称：财务会计

学院（系别）：陕西财经职业技术学院会计二系

姓名：

青年教师教学竞赛节段目录

《财务会计》教学大纲中基本教学内容共12章，此次教学设计的5个节段分别选自第6、8、10等三章。

1．固定资产清理的核算1

选自项目六：固定资产岗位核算/模块四：固定资产的处置

2．应付账款的核素5

选自项目八：负债岗位核算/模块三：应付账款和预收账款

3．长期借款核算..9

选自项目八：负债岗位核算/模块七：长期借款

4．现金折扣的核算14

选自项目十：损益岗位核算/模块一：销售折扣、折让、退回

5．跨期劳务收入18

选自项目十：损益岗位核算/模块二：劳务收入的核算

PAGE

PAGE21

《固定资产清理》教学设计

教材内容分析

本节内容属于《财务会计》项目六固定资产岗位核算模块四的内容，主要介绍了固定资产清理核算，如：结转固定资产净值、发生清理费用、变价收入及结转净损益。该内容条理清晰，操作性强。是会计人员在实际工作中必须掌握的重要知识点，在期终考试及对口单招考试时都作为重要考点。它不但能对固定资产前面所学知识起到复习巩固作用，而且为本教材中其他章节的学习，乃至后续《财务会计》等的学习及今后的实践教学和将来的实际工作打下了一定的基础。因此，该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）

（一）知识与技能

正确理解固定资产清理业务的核算；学习“固定资产清理”账户结构；掌握固定资产相关凭证审核及账簿的登记。

（二）过程与方法

通过指导学生熟悉固定资产处置业务的核算，练习凭证账簿的实务操作，提高学生正确处理实际经济业务。

（三）情感态度与价值观

培养学生的细心严谨，坚持准则，不断提高技能业务水平的作风。加强对固定资产的管理，充分利用固定资产，树立节约意识。

三、学习者特征分析

（一）会计班女生较多（占90%左右），男生较少，课堂气氛不活跃。男生对会计知识普遍不感兴趣。

（二）学生基础知识参差不齐，入学分数相差较大。

（三）学生学习较为死板，灵活性差

（四）会计实践知识少，系统理论知识相对不足。

针对本课的特点与学生学习困难，应该加强模拟实训教学。利用情景案例布置大量作业，反复练习。

四、教学内容分析

固定资产的清理是指固定资产的报废和出售，以及因各种不可抗力的自然灾害而遭到损坏和损失的固定资产所进行的清理工作。

固定资产清理属于资产类科目，它是一个过渡科目，在全部的清理工作未完成之前，记录因为清理而发生的各项收入和损失，收入放贷方，损失放借方。最后用贷方合计减借方合计，正为盈利，负为损失。

教学重点是固定资产清理的会计核算。

教学难点是计算出售、报废、毁损固定资产的净损失或净收益。

五、教学策略与教学准备

（一）教学理念

以调动学生的积极性为核心；由以教师为中心转为以学生为中心；以培养学生实践能力为根本。

（二）具体方法

复习法、分析法、比较法、练习法，工作过程为导向法、案例教学、会计实物教学、比较法、讲练结合等。

（三）教学准备

通过课件、操作演示、学生操作练习和相互交流、师生交流等形式，培养学生学习和操作会计软件的能力。

六、教学过程

（一）导入新课

导入新课图片(报废车辆、废旧物资网、固定资产卡片箱、清理箱)

知识回顾：

1.固定资产卡片属于()账簿。

A序时账簿B总分类账簿C备查账簿D明细分类账簿

2．属于固定资产卡片保管要求的()。

A年度终了后，保管5年B年度终了后，保管15年

C固定资产报废清理后，保管5年D固定资产报废清理后，保管15年

设计意图固定资产处置主要体现固定资产出售、报废或毁损等情况，为了吸引中职类学生的学习兴趣，利用图片等感官触觉，让学生尽早投入到教学中，同时方便学生理解固定资产卡片账的登记、报废及保管等知识。

讲授法（二）学习新知识

讲授法

1．出售、报废、毁损三种情况的区别

出售：（变卖）转让不适用或不需用固定资产，回笼货币资金。

报废：指正常报废的固定资产

毁损：指固定资产非正常报废，因自然灾害和责任事故所造成。

分析法师生互动：三种情况不同之处。

分析法

2．“固定资产清理”账户——资产类账户

借贷计算固定资产清理的净损益

固定资产转入清理收到价款收入A、账户结构计算

支付清理费用残料变价收入净损失=借方—贷方

结转应交营业税各种赔偿收入净收益