3.2 工业区位因素与工业布局 说课稿 2024-2025学年高一下学期 地理 湘教版（2019）必修二.docx
3.2工业区位因素与工业布局说课稿2024-2025学年高一下学期地理湘教版（2019）必修二
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
湘教版地理必修二第三章节“工业区位因素与工业布局”，本章节主要介绍了工业区位选择的影响因素、工业布局的类型及其特点。内容包括工业区位选择的影响因素、工业布局的基本类型、工业布局的发展趋势等。通过本章节的学习，学生将掌握工业区位选择的基本原理，了解不同类型工业布局的特点，为后续学习工业地理打下基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过分析工业区位因素，培养对工业发展与地理环境关系的认识，提升综合思维能力；通过比较不同工业布局的特点，增强对区域经济发展差异的理解，形成人地协调发展的观念。同时，通过实际案例分析，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-工业区位因素的分析：重点在于帮助学生理解影响工业区位选择的多个因素，包括自然因素（如原料、能源、水源）、社会经济因素（如劳动力、市场、交通、政策）以及技术因素。
-工业布局的类型与特点：强调不同工业布局（如集中布局、分散布局、沿交通线布局等）的特点及其对区域经济发展的影响。
例如，在讲解集中布局时，重点解释其优点（如节约运输成本、促进技术交流）和缺点（如环境污染、交通拥堵），以及这种布局在特定工业（如钢铁工业）中的应用。
2.教学难点
-复杂因素的综合分析：学生需要能够综合分析多个因素对工业区位的影响，这是本节课的难点。
-工业布局决策的合理性判断：判断不同工业布局的合理性，需要学生对多种因素进行权衡，这对学生来说是一个挑战。
例如，在分析一个具体案例时，学生可能难以判断在资源丰富但交通不便的地区是否适合布局一个重工业项目，这涉及到对资源、能源、交通、劳动力等多方面因素的考量。教师需要引导学生逐步分析这些因素，并学会权衡利弊。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有湘教版地理必修二教材，以便跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备与工业区位因素和工业布局相关的图片、图表和视频，如工业分布图、交通网络图、工业发展纪录片等，以增强直观教学效果。
3.教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件展示工业布局的空间分布，帮助学生理解空间分析的概念。
4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生合作分析案例，并准备实验操作台，供学生进行模拟工业布局的实践活动。
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一组不同地区工业发展的图片，引导学生思考工业发展与地理环境的关系。
2.提出问题：工业区位的选择会受到哪些因素的影响？工业布局有哪些类型？
3.学生回答：简要总结学生的回答，引出本节课的主题。
（二）讲授新课（25分钟）
1.工业区位因素分析（10分钟）
-讲解自然因素、社会经济因素、技术因素对工业区位的影响。
-通过案例讲解，如某钢铁厂选址原因分析，让学生理解不同因素的作用。
2.工业布局类型与特点（10分钟）
-介绍集中布局、分散布局、沿交通线布局等类型的特点。
-分析不同布局类型对区域经济发展的影响。
3.工业布局案例分析（5分钟）
-选择一个具体的工业布局案例，如某地区的工业园区建设，引导学生分析其布局原因和优缺点。
（三）巩固练习（15分钟）
1.课堂练习（10分钟）
-设计一系列与工业区位因素和工业布局相关的选择题和简答题，让学生巩固所学知识。
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
2.小组讨论（5分钟）
-将学生分成小组，讨论以下问题：
-如何在保证环境可持续发展的前提下，合理布局工业？
-工业布局对区域经济发展有哪些影响？
-各小组汇报讨论成果，教师点评。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师针对本节课的重点和难点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。
2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：教师提出与工业区位因素和工业布局相关的问题，引导学生思考。
2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的思考成果。
3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何运用地理知识解决实际问题？
2.学生分享：学生分享自己运用地理知识解决实际问题的经历或想法。
3.教师总结：教师总结学生的分享，强调地理知识在实际生活中的应用价值。
教学时间总计：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-工业集聚与扩散：介绍不同类型工业集聚的特点，如纵向集聚、横向集聚、混合集