《当前普通高中课程改革.pptx
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当前普通高中课程改革.ppt
当前普通高中课程改革 及新课程下师范生的职业准备 一、高中课改的背景和特点 背 景 是适应世界经济和时代发展的需要 是造就高素质高质量人才的需要 目 标 为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 高中新课程是什么？ 有什么特点？ （12个特点） 1.八大学习领域（12~13科目） ①语言与文学领域（语文、外语科目）； ②数学领域（数学科目）; ③科学领域（物理、化学、生物科目）； ④人文与社会领域（思政、历史、地理科目）； ⑤技术领域（信息技术、通用技术科目）； ⑥艺术领域（音乐、美术科目）； ⑦体
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普通高中课程改革的.ppt
综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科教学打通进因此，妥善处理综合实践活动与各学科领域的关系，既是一个意义重大的课题，又是一个富有创造性和艺术性的课题。四、课程实施、管理和评价要求学习领域科目必修学分（116）选修I学分选修II学分语言与文学语文10根据社会对人才多样化的需求。适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。学校根据当地社会、经济、科技、
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普通高中课程改革的理念与任务.ppt
（1）高考改革的政策方向 高等学校招生制度改革要继续按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于高等学校扩大招生自主权的原则，坚持德智体全面衡量、择优录取和公平竞争、公正选拔。 高考内容改革将更加注重对考生素质和能力的考查，积极引导中学加强对学生全面素质的培养。高考科目设置改革要将统一性与选择性相结合，在满足高等学校选拔人才的同时，促进学生全面发展与个性发展。高等学校选拔方式的改革要进一步探索建立在文化考试基础上综合评价、择优录取的办法。 高中应探索建立综合性的评价体系，为高等学校招生工作提供更多的学生成长信息，逐步使中学对学生的评价记录成为高等学校招生择优录取的重要参考之一。
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普通高中课程改革的形势与任务.pptx
一般高中课程改革旳形势与任务;基础教育课程改革旳推动
一般高中课程改革旳背景
一般高中课程改革旳方案
一般高中课程改革旳任务
一般高中课程改革旳进展;基础教育课程改革
总体推动情况;课程改革超常规推动
;课程改革旳总体进展;——课程设置趋于愈加科学合理;——教学方式发生主动、本质旳变化
扩大了教师旳教育视野，推动了课堂教学方式旳改革，激发了学生旳学习爱好，增强了学校对学生旳吸引力。;——把坚持国家统一要求与不同地域实际有机结合;——推动了教师专业素质旳提升;面临旳主要困难;一般高中课程改革旳背景;国际基础教育改革与发展;(1)谋求课程旳基础性、多样化和选择性旳统一。;(2)将学术性课程与学生旳
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普通高中课程改革中的通用技术.ppt
孝感一中 通用技术综合素质评价的内容 1、学习活动表现评价内容 （1）出勤率（2）遵守课堂纪律 （3）参加活动情况（4）使用工具情况 2．项目测评内容 项目测评包括问题的发现与明确、制定设计方案、绘制技术图样、制作模型或原型、进行技术试验五个部分，分为“初步学会”（M）和“学会”（N）两个水平。 孝感一中 普通高中通用技术综合素质评价样例（供参考） （必修模块） 项目：台灯的设计与制作 1．项目设计要求 具有台灯的基本功能，能满足学生的学习照明要求。 灯座、灯罩及灯架连接牢固，整体有一定的结构强度，具有安全性、稳定性。 设计中兼顾经济、实用、美观。 材料：金属、塑料、木材等；元器件：白炽灯、节
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普通高中课程改革的形势与任务.ppt
基础教育课程改革的推进 普通高中课程改革的背景 普通高中课程改革的方案 普通高中课程改革的任务 普通高中课程改革的进展 基础教育课程改革 总体推进情况 课程改革超常规推进 课程改革的总体进展 调研反映，大部分人认为课程改革的方向值得肯定，它符合素质教育要求，顺应了社会的发展，是时代进步的体现 ——课程设置趋于更加科学合理 ——教学方式发生积极、本质的改变 扩大了教师的教育视野，推进了课堂教学方式的改革，激发了学生的学习兴趣，增强了学校对学生的吸引力。 ——把坚持国家统一要求与不同地区实际有机结合 ——推动了教师专业素质的提高 面临的主要困难 ——各级政府
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积极推动普通高中课程改革.ppt
走进高中新课程 平顶山教育局普教教研室 毛成堂 一、为什么进行高中新课程改革？ 二、高中新课程的结构发生了哪些 变化？ 三、如何有效地实施高中新课程的 教学？ 四、高中新课程在管理改革上面临 哪些挑战？ 美国 《2000年教育战略》: “美国学生在4、8、12年级毕业时有能力在英语、数学、自然科学、历史和地理学科内容方面能应付挑战”。最近特别强调“不让一个孩子掉队” 英国1999年颁布新一轮国家课程标准强调： 四项发展目标： 精神方面的发展， 道德方面的发展，
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普通高中课程改革及实施.ppt
*化学1化学2有机化学基础物质结构与性质实验化学化学反应原理化学与技术化学必修模块选修模块认识化学科学化学实验基础常见无机物及其应用物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展化学与生活生物*必修模块选修模块分子与细胞生物技术实践遗传与进化生物科学与社会稳态与环境现代生物科技专题信息技术*多媒体技术应用算法与程序设计数据管理技术网络技术应用人工智能初步信息技术基础必修模块选修模块信息获取信息加工与表达信息资源管理信息技术与社会通用技术*技术与设计1技术与设计2现代农业技术家政与生活技术汽车驾驶与保养简易机器人制作建筑及其设计服装及其设计电子控制技术必修模块选修模块技术及其性质设计过程设计的交流设
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普通高中课程改革的管理措施.docx
普通高中课程改革的管理措施
一、当前高中课程面临的问题
高中课程改革是提升教育质量和促进学生全面发展的重要举措。然而，在实际实施过程中，许多学校面临着一系列问题，影响了改革的成效。
1.课程设置缺乏灵活性
大多数高中的课程设置相对固定，难以满足不同学生的个性化需求。学生在学习过程中，常常感到课程内容与自身兴趣和未来发展不符，导致学习积极性降低。
2.教学方法单一
传统的教学方法主要以教师为中心，学生参与度不高。在课堂上，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏主动探索和实践的机会，影响了学生的创造力和批判性思维能力。
3.评价体系不完善
当前的评价体系主要依赖于期末考试成绩，忽视了学生综合素质的评
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普通高中课程改革的方案与策略.ppt
课程功能发生了转变。针对以往课程过于注重知识传授的倾向，高中新课程强调形成积极主动的学习态度，要将学习过程变为学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程。打破了传统的基于精英主义思想和升学价值取向过于狭窄的课程定位，改变了以往教学大纲要求过高，教学内容“繁、难、偏、旧”的情况，而关注学生的全面发展。课程结构发生了转变。在对各门具体课程之间的比重进行调整的基础上，与以往课程多是由学科构成不同，建立了由学习领域、科目、模块三个层次组成的课程结构。课程内容发生了变化。不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是从高中学生发展的需要出发，结合社会和学科发展
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普通高中课程改革的问题与思考.ppt
普通高中课程改革的 问题与思考 李春辉 高中新课程实施一年来，有喜有忧。 在行政推进上，力度大，措施有力。成立领导小组，制定方案，出台配套文件，组织培训，设立“样本校”，创办课改网站……，教育行政部门和学校做了大量工作，取得较好成效。 在课堂教学上，变化不大，课程改革步履维艰。 现状 课程方案是新的，课程表是旧的。 教材是新的，教学方法是旧的。 基本上是“涛声依旧”。 你改你的，我教我的。 学校与教师的困惑： 新课程有许多亮点，也是难点，困扰着学校和教师。综合实践课程（特别是研究性学习课程）如何开设；通用技术课程如何上；校本课程如何开发；如何开设选修课，如何指导学生选课，如何排课；教学班
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普通高中课程改革培训.pptx
普通高中课程改革培训;课程改革背景与意义
新课程理念与特点
课程设置与实施方案
教材分析与选用建议
课堂教学改革与实践探索
评价方式改革与质量保证机制建立
教师专业发展支持与培训计划设计;01;;课程改革目的;;02;新课程改革的核心是促进学生全面发展，注重学生的个体差异，满足学生的多样化需求。;课程结构调整与优化;信息化教学手段;03;语文;选修课程设置及拓展方向;;04;呈现方式;科学性;校本教材开发与利用;05;将传统课堂中的讲授环节通过视频、阅读材料等方式在课外完成，课堂时间主要用于讨论、实践和问题解决。;;;06;多元评价内容;过程性评价;持续改进;07;教师角色转变及挑战应对策略;
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普通高中课程改革的实践与思考.pdf
普通高中课程改革的实践与思考
摘要：根据新一轮课程改革精神，需要做好几项工作：解读课程标准，深入研究教材；
整合各种资源，丰富课程内涵；创新教学常规，建设优质课堂。同时，既要积极实践课改
，又要认真反思课改，解决目前存在的问题并提出对策
关键词：普通高中；课程改
一、实践与探
根据课改精神，我校提出了“办富有国际视野和校本特色的现代化、示范性、五星级高中
，成为师生共进、社会满意的精品学校”的目标；要求教师生活品位日益提高，业务水平
与时俱进；期望学生学会生活，身心健康；学会学习，知识渊博；学有特长，勇于创新
。目标能否达成，需要我们解读课程标准，深入研究教材；整合各种资源，拓展学生视野
；创
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罗景燕-温州市深化普通高中课程改革.ppt
* 朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时。 晨必盥，兼漱口；便溺回，辄净手。 冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽。 衣贵洁，不贵华；上循分，下称家。 生 活 习 惯 对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。 年方少，勿饮酒；饮酒醉，最为丑。 饮 食 习 惯 步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬。 勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。 缓揭帘，勿有声，宽转弯，勿触棱。 执虚器，如执盈，入虚室，如有人。 行为举止 《弟子规》 事勿忙，忙多错；勿畏难，勿轻略。 斗闹场，绝勿近；邪僻事，绝勿问。 将入门，问孰存；将上堂，声必扬。 人问谁，对以名；吾与我，不分明。 用人物，须明求；倘不问，即
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普通高中课程改革浅谈-zhengquditucom.PPT
增效减负与教学改革 武进区教育局教研室 徐惠仁 深化教学改革，提高教学效率， 是执行减负政策背景下提高教学质量的关键所在。（向时间要质量，转变为向效率要质量） 是教师自身专业发展的重要途径。 教师只有在学习、研究、实践、创新中才能不断成长发展。 提高教学效率的主要途径 正确把握教学目标和教学内容 教学过程一体化设计 重视课前学习活动 打造优质高效课堂 提高课外作业练习的效率 培养学生自主学习的意识和能力 一、把握教学目标和内容 ◆正确把握教学目标。 ◆合理安排教学内容。 目标就是方