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PCK视域下高中物理教师专业发展的多维审视与进阶路径.docx

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PCK视域下高中物理教师专业发展的多维审视与进阶路径

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断深入的当下，教师专业发展已成为提升教育质量的关键因素。PCK（PedagogicalContentKnowledge），即学科教学知识，由美国教育学家舒尔曼（LeeS.Shulman）于1986年首次提出，它强调教师将学科知识与教学知识有机融合，以促进学生有效学习。PCK视域为教师专业发展研究提供了全新视角，对推动教育教学改革意义重大。

高中物理作为一门重要的基础学科，对于培养学生的科学思维、创新能力和实践能力具有不可替代的作用。然而，高中物理教学面临着诸多挑战。其知识具有较强

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