小学生文明礼仪教育校本教材.docx

小学生文明礼仪教育课本 策 划： 主 编： 副主编： 编 委： 编 者 的 话 第?1?页?共?29?页 学校是传承文明、培养文明、发展文明的场所，礼仪是人类文明 的标尺、是美好心灵的展现；文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思 想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。 学习做人就让我们从了解礼仪、学习礼仪开始吧！ 注重仪表形象、养成文明习惯、掌握交往礼仪、融洽人际关系， 是每个人成长中的必修课程。小学生要主动学习掌握必要的礼仪，自 觉地运用礼仪规范，有所为，有所不为，学会内外兼修，从仪表、举 止、谈吐和待人接物等方面展示出高雅的教养，通过主动学习、热爱 劳动、诚信友善等来体现积极向上的生活态度和精神风貌。 十年树木，百年育人。教书育人是人民教师的神圣职责，为了提 高学生素质，促进学生健康成长，我们会再接再厉，深入持久地开展 礼仪、养成教育。 由于我们缺乏编写课本的经验，有加水平有限，错漏之处，在所 难免，恳请广大师生批评指正。 本套教材在编写过程中对“平阳小学《文明礼仪》校本教材”和 “夏辉小学校本课程教科书”作了参考，在此一并致谢。 中心校校本课程编写组 第?2?页?共?29?页 小学生文明礼仪教育校本教材编写说明 一、编写目的 为配合本校市级课题《农村小学学生文明礼仪教育研究》的研究 工作，切实加强素质教育，促进学生的全面发展，让学生更好掌握礼 仪知识，践行礼仪规范，感受文明的快乐!并最终形成国庆乡小学生 文明礼仪教育校本特色，特计划编写本套小学生文明礼仪教育校本教 材。 二、编写原则及要求 本套教材的编写坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”和“通 俗易懂，深入浅出”的原则。教材的编写要配合文明礼仪课题研究， 有选择、有重点地介绍学生日常生活礼仪常识，阐明学生在学校、家 庭、社会生活等方面的礼仪规范。从学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪 三个方面进行具体述说。教材设计力求图文并茂，内容贴近学生生活， 注重实践性和学生能力的培养。教材的研发力求体现规范性、系统性、 科学性和本土性。 目 录 第?3?页?共?29?页 第一单元 仪表与言谈礼仪 第一课 行姿礼仪……………………………………… 第二课 问候礼仪……………… 第二单元 校园礼仪 第三课 进出学校礼仪……………………………………… 第四课 升降国旗仪式礼仪………………………………… 第三单元 家庭礼仪 第五课 敬爱父母长辈礼仪……………………………… 第六课 待客礼仪………………………………… 第四单元 社会礼仪 第七课 乘车礼仪………………………… 第八课 购物礼仪……………………………………………… 第一单元 仪表与言谈礼仪 导语：小学生正处在身体发育的关键时期，挺拔俊美的身姿、整 第?4?页?共?29?页 洁大方的仪容和良好的个人卫生习惯能够积极促进身心的健康成长， 为拥有健康快乐的人生打下坚实的基础。 我们不仅要学习行走的姿态礼仪，还要学习规范的语言礼仪，用 最美的语言问候别人。 第一课 行姿礼仪 第?5?页?共?29?页 正确行姿 正确的走路姿态不仅直接体现一个人的精神面貌，还能缓解走路 带来的疲劳感，同时它也是一种最简单而有效的健身方式。所谓“行 ”如风，是指走路时步态平稳、轻快、有节奏，犹如风行水上，轻盈而 ” 稳重，给人以潇洒自然的动态美。 规范要领： 1、走路前，身体保持站姿的基本要领。 2、行走迈步时，脚尖朝向正前方，脚跟先落地，脚掌紧跟着落地。 3、将身体的重心放在前脚掌上，起步和落步时脚尖应都朝向正前 方。 4、走路时保持身体挻直，挺胸，收腹，腰部用力，但膝盖和脚踝 应轻松自如，以免显得浑身僵硬。 第?6?页?共?29?页 5、讲究步位。步位是指脚落地时应放的位置。对于男同学来说， 走路时双脚交替迈出，应该走成两条等宽的直线，而女生穿裙装时则 最好走成一条直线。 6、讲究步度。步度是指行走时，两脚之间的距离。步度的一般标 准是一脚迈出落地后，脚跟与另一只脚的脚尖距离等于自己的脚长。 脚长是指穿了鞋子的脚的长度，而非赤脚。步度的标准因人而异，这 与一个人的身材以及穿什么衣服、什么鞋都有关系。 7、讲究步韵。步韵是指走路的韵律和节奏。走路时，膝盖和脚踝 都要富于弹性，而双肓要放松，两臂在身体两侧随步伐节奏自然地前 后摆动，摆动的幅度约为?45?度；呼吸要配合步伐做到均匀而有节奏， 使自己走在一定的韵律当中。走路的速度适中，不要过快或过慢。男 同学应表现出矫健稳重的阳刚之美，女同学展现出轻盈优柔的娴雅之 美。 礼仪?ABC： A?走路的姿态根据性别不同有不同的标准和要求，一般来讲，男 生最好步子迈得大一些，女生最好走小步，轻而快，尤其是穿裙子的 时候更该如此。 B?无论男女，走路时应避免“X“”O”形腿，并抬头挺胸，步履轻盈， 目光