化学教材与教学 新课标 湘教版.ppt

温室补充二氧化碳的方法 大约在上午9点左右，二氧化碳已降到大气正常浓度，难于满足植物的生长需求。而此时大棚内温度尚未升高到能够放风的温度。这时有必要采取补充二氧化碳的措施。 补充二氧化碳一般采用二氧化碳发生器。将碳酸氢铵置于二氧化碳发生器底部，上部连接的容器内注入硫酸。打开连通器阀门后，硫酸滴下去与碳酸氢铵反应生成硫酸铵并释放出二氧化碳气体。二氧化碳气体经过水瓶过滤后通入悬挂在温室顶部长管的小孔弥漫在整个温室空间。因二氧化碳气体比重较大，因此向下散发，从上到下沐浴整个植株，植物通过每片叶片上的气孔能够充分地吸收利用。 第四章学习目标 认识水和溶液的组成，掌握饱和溶液、不饱和溶液和溶解度等概念，了解物质在溶解过程中伴随的现象和影响固体溶解度大小的因素。 初步学会溶液的配制、液体过滤的操作，了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等基本操作要领。 掌握溶液中溶质、溶剂相对含量的表示方法，能进行溶质质量分数的简单计算 体验科学家的探究过程，初步了解研究物质组成的一些方法。 初步了解非水溶剂和乳化剂在生活、生产中的应用。 初步了解水污染的严重后果和防止污染的重要意义，从而进一步加强环保意识。 第四章教材分析 1.编写思路 水是人类生命的源泉，万物的生长离不开水，人类以及自然界动植物的生命活动都是在水溶液中进行的。在日常生活中以及在前面几个单元的学习中，学生已经接触到了一些溶液，如石灰水、盐酸等等。在后面酸碱盐的学习中，有关它们之间的化学反应几乎都是在溶液中发生的。所以，我们有必要让学生集中系统地学习一些有关水和水溶液的知识，可以有助于学生认识生命现象，并对以前所学知识深化理解，为今后的学习提供知识准备。 2.单元一内容脉络 “通过什么样的水才能饮用”的问题，引入过滤操作，并介绍各种不同的饮用水以及软水、硬水的概念。 通过回顾化学史和实验探究的方法，学习水的组成的知识。 3.单元二内容脉络 探究溶液 的组成和溶液的特点。 探究物质在溶解过程中伴随的现象以及溶液的某些性质。 定量研究溶液的组成，引入溶质质量分数的概念和计算方法。 初步学习配制一定质量分数的溶液的方法。 4.单元三内容脉络 学习溶解性、溶解度、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度曲线、结晶、蒸发等概念，并通过理论分析和实验探究的方式，说明从溶液中获得晶体的方法。 探究改变物质溶解度的方法，引入乳化剂、乳化作用的概念。 5.单元四 内容脉络 通过“生活启示”、“交流讨论”等栏目，让学生了解水污染造成的危害以及常见的水污染物。 通过实验探究，学习一些简单的净化水的方法，并介绍目前人类采取的防治水污染的方法和措施。 第五章学习目标 了解化学变化的本质，认识质量守恒定律。 了解常见的化学变化的条件，理解催化剂和催化作用的内涵。 理解化学方程式的涵义，了解书写化学方程式的规则，学会正确书写简单的化学反应方程式，能够进行简单的化学方程式的计算， 认识定量研究对于化学学习和化学科学发展的重大作用。 第五章教材分析 1.编排思路 本专题从学生日常生活中接触到是变化入手，用科学探究的方法，引导学生了解化学变化的特点和本质，认识质量守恒定律，用化学方程式表示化学反应，引导学生从量的角度去研究化学反应。 2.单元一内容脉络 通过实验探究的方式，进一步了解和归纳化学变化中伴随的现象。 引导学生用辨证的观点，全面地看待化学变化的作用。 通过一系列的学习活动，探究质量守恒定律。 3.单元二内容脉络 通过“生活启示”、“请你尝试”等栏目，让学生了解化学变化是有条件的。 通过实验探究的方式，引入催化剂的概念，并通过“拓宽视野”栏目，进一步帮助学生理解催化作用。 通过“交流讨论”栏目，让学生了解控制化学变化条件的意义。 4.单元三内容脉络 通过“交流讨论”等栏目，引入化学方程式的概念和书写化学方程式的意义，并说明书写化学方程式的方法。 通过“请你尝试”、“联系实际”等栏目，让学生练习书写化学方程式。 介绍简单的根据化学方程式进行计算的方法。 让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 为每一个学生的发展服务.既注重学生知识、技能的掌握，又注重培养学生的科学探究能力和实践能力，还关注学生在态度、感情、价值观方面的发展。 全面了解学习要求 仁爱版义务教育课程标准实验教科书 1—5章教材 和教法分析 1—5章教材和教法分析 学习目标 内容分析 第一章学习目标 认识化学是一门研究物质组成与结构、性质与变化、制备与用途的科学； 掌握物理变化、化学变化、物理性质、化学性质等基本概念； 初步学会药品取用、加热等实验操作方法； 认