《大青树下的小学》第二课时教学设计.docx

《大青树下的小学》课时教学设计 课题 大青树下的小学 课型 精读课文 课 时 第 2课时 学习 目标 1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 学习重、难点 1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 学具准备 1. 制作教学课件。（教师） 2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生） 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入，明确目标 二、汇报交流，深入探究 三、揭示主题，升华情感 四、课外延伸，鼓励实践 1．同学们，上节课我们读通了课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。请同学们再来读读课文中的这些词语：(指名读、齐读、开火车读) 坪坝　汉族　鲜艳　打扮　飘扬　朗读　摔跤　凤尾竹　洁白　早晨　绒球花　服装　安静　停在　粗壮　影子 2．这节课，就让我们一起品读课文，去感受这所边疆小学独特的魅力。请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出你觉得有新鲜感的词语和句子，并完成学生活动卡。 允许学生带有个性的主观选择。 （教师巡视，并与学生交流，随机进行指导。) 过渡：“我们可爱的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧！ (“美丽、团结、祥和、欢乐”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。) (一)品悟边疆小学的美丽 1．默读课文，一边读一边画出能体现“我们可爱的小学”十分美丽的语句。 2．教师出示重点语句，相机点拨。 (1)“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了……”(课件出示课文内容及相关图片)(边疆小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。朗读时，读出校园的美丽。) (2)“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”(出示课件)重点指导学生联系上下文，结合图片理解“绚丽多彩”的意思。(3)“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”(课件出示相关语句和背景图)引发学生思考省略号所省略的内容。 ①自由发挥想象。 ②读写联动，补充句式。 (　　　)的旗杆，(　　　)地耸立在(　　　)。(　　　)的影子，在灿烂的阳光下摇晃…… ③带着想象再读这句话。 3．范读：闭上眼睛，一边听教师读，一边想象校园的美丽。 4．个性朗读，品味校园的美丽。 引读：校园外山花烂漫，校园内青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的民族服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出边疆小学的美吗？ (1)自由练读。 (2)指名读，师生评价。 (二)品悟边疆小学的团结 1．“我们可爱的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？ 教师出示重点语句相机指导。 (1)“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”(这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但来到学校都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。) (2)“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。” 教师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”这两个词上，引导学生抓住重点词语体会。(边疆小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。) 教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的边疆小学啊！我们一起手拉手再读一读这两句话，一起体会他们的团结。 (三)品悟边疆小学的祥和 1．课件出示重点语句：大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 (1)从这段话中，你读出了什么？(小学周围的环境十分安静，课堂非常精彩，同学们学习很认真。) (2)你是从哪里体会到这堂课是非常精彩的？能结合一个词或者一种景物来谈谈你的感受吗？ (通过写“鸟儿、蝴蝶、猴子”这些山林里的朋友都被吸引过来，认真地听着课来表现课堂的精彩。可以抓住“安静、不摇、不叫”这几个词来体会祥和。) 2．是啊，边疆小学的学生学习认真、读书声悦耳，人与小动物和谐相处，这怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对边疆小学的赞美再读一读这段话。 (对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。) (四)品悟边疆小学的欢乐 1．课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 (1)一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。 (2)指导朗读。 ①校园里的同学多么有礼貌，在边疆小学里学习是一件多么快乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！ ②这是一