《比高矮》.pptx
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比高矮_0.doc
比高矮
比高矮
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教学内容：教科书一年级上册第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题。
教学目标：
1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。
2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。
3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点、重点：
掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
教学用具：
积木块。
教学过程：
教师活动
学生活动
教学评价
互动意图
一、感知物体有高有矮
1．引
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高矮课件1.ppt
北师大版一年级数学上册;教学目标;谁高？谁矮？ ;谁高？谁矮？ ;长 短;比一比，最长的画“√”，最短的画“○”。;厚 薄;高 矮;选哪个钉子好？ ;哪根绳子长，最长的画“√”，最短的画“○”。;比一比，最长的画“√”，最短的画“○”。;汽车能从桥下通过吗？ ;比一比，身高最高的画“√”，最矮的画“○”。;从短到长依次排起来。 ;全课总结
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比长短、比高矮.ppt
比长短 比高矮;预习情况检测;导入新课;教学目标;问题引导下的再学习;高、矮—人们习惯把竖直摆放或竖直站立的物体或人的长度比较叫比高矮。较突出的就“高”，反之就“矮。”;比较高矮，要放同一水平面;比较“高、矮”的时，
——要把比较的物体放在同一水平面上，然后看物体的顶端，哪个更突出哪个就高，反之就矮。
;2，两支铅笔谁“长”？谁“短”？;长短——人们习惯把 放置的物体的长度比较叫做比长短。;长、短;比较物体的长短时——
要把它们的一端对齐，然后看另一端，另一端多出了一截的物体就长，反之则短。;1;在最长的文具后面画钩;√;√;在短的动物后面
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比高矮（科学）.doc
比高矮（科学）
活动目标
1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
活动准备
1．引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2．椅子一张。
活动过程
1．比较高矮。
观察比较教师和小朋友的高矮。
教师站立。“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”
请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪
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中班科学：比高矮.doc
中班科学：比高矮
中班科学：比高矮
设计思路：
进入中班的幼儿对事物的理解能力逐步加深，他们能运用自己的感官去探索、了解新鲜的事物。在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话:我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。孩子们也有意识认识到自己正在慢慢长高，正是这些无意间的发现，给孩子带来了继续探索，学习的愿望。
通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习，孩子们已经有意识认识到自己比小班时长高了很多，但具体长高他们是没有概念的。我们班的孩子们喜欢和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。
但他们还没有掌握正确比高矮的方法，不知道在进行比较的
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比长短比高矮(一).ppt
比长短 比高矮 教学要求： 通过比较长短和高矮， 训练学生的观察能力和 表达能力，并能正确迅 速地比较出结果。 比长短 ① 比长短时，把两样东西的一端对齐，再看另一端来认识较长或较短。 ②同桌两人比铅笔的长短，并说一说谁的长，谁的短。 ③然后三人比较，谁的最长，谁的最短。 学生自学课本，并按要求做记号或涂色。 问：你是怎样比较的？ 第四幅图你是怎样判断同样长的？ 比高矮 生活中的任何事物都会有高有矮的，我们在比高矮的时候，与比长短的方法一样。 你能说一说谁高，谁矮？你是怎样知道的？ 出示图，并让学生说一说谁最
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比长短高矮..ppt
* 比长短 比高矮 ① ② ③ （ ）比（ ）长， （ ）比（ ）短。 ① ② ③ （ ）比（ ）长， （ ）比（ ）短。 （ ）比（ ）远， （ ）比（ ）近。 长和短 cháng duǎn 高和矮 gāo ǎi 远和近 yuǎn jìn *
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我和朋友比高矮.ppt
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比长短高矮1..ppt
比长短 比高矮;;;你发现了什么？;长;长、短;做一做;高、矮;高、矮;高、矮;在最长的文具后面画钩;在短的动物后面画钩;;;;√;√;√;√;哪根绳子长?;下面的绳子哪根长?哪根短?
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好朋友比高矮中班.pptx
;;01;;细致观察;促进同伴协作意识;02;身高测量工具准备;选择宽敞、平坦、无障碍物的室内或室外场地，确保孩子们在测量过程中安全。;分组配对名单设计;03;选取班级中的高椅子、低桌子等实物，让孩子们直观感受高矮的差异。;互相测量;小组排序挑战任务;04;影子比对趣味赛;身高差创意拼贴;如何根据身高差异进行排队，以确保每个人都能看到前方的景物或活动。;05;家庭身高记录表;创意展示;成长变化追踪计划;06;幼儿作品成果展示;;大部分家长都积极参与了此次活动，对孩子的作品给予了高度评价，并提出了宝贵意见。;感谢观看
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比高矮教案5篇.docx
比高矮教案5篇
比高矮教案篇1
班级：苹果班科目：数学任教教师：林旭娜
一、活动目标
1、引导幼儿学习比较高矮，学习比较物体高矮的正确方法（在同一高度平面上）。
2、能按照高矮特征给物体进行排序。
3、乐于参加教学活动，感受数学的趣味性。
二、活动准备
长颈鹿、大树图片；被子、盒子各种操作材料若干。
三、活动过程
1、游戏导入，激发幼儿对“高矮”的兴趣。
老师组织幼儿玩“高矮”游戏，当老师说高的时候，所有人起立；当老师说矮的时候，所有人坐下。
2、创设情景，学习比较高矮的方法。
1）教师出示长颈鹿图片，遮住长颈鹿的下半身。引导幼儿观察，哪只是最高的长颈鹿。
2）把遮住长颈鹿下半身的卡纸抽掉（几
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_比较高矮、长短.ppt
教学目标 1.引导同学们结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使同学们能够进行高矮长短的比较。 2.通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 3.使同学们在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 比一比 高的画 矮的画 身高最高的画 ，最矮的画 全课总结 体会高矮、长短的意义，会比较身边物体的高矮、长短。 * × 同一高度 √ √ ○ √ ○ √ ○ 做一做 √ ○ √ ○ ○ √ √ ○ √ ○ √ ○ 如何比 ？ *
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比长短-比高矮的教学设计.doc
比长短 比高矮
二界岭中心小学 陈苗苗
一、教材分析：
“比长短 比高矮”是《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）数学一年级上册新增加的内容，是在学生学习了“比多少”的基础上进行教学的。
“比长短 比高矮”这一部分内容的编写主要是结合生活实际引出“长短、高矮”的概念；使学生直观感受“长短、高矮”的含义，通过一系列活动和实践操作以及练习，使学生掌握比较长短、高矮的方法。实际上学生在生活中已经积累了一些有关比长短、比高矮的经验，在交流时会用长、短、高、矮这些词。
实际生活中，人们习惯把水平放置的物体长度的比较叫做比长短，把竖直摆放的物体的长度比较叫做比高矮。学习好长短和高矮后，可将二
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学前班《比高矮》教程.ppt
小红花一班;;;;;;;（一）;（二）;（三）;;
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中班比较高矮教案.doc
中班教案：???《?比较高矮》?????????????????
授课人：王芳
活动目标：?
1、认识高矮，知道比较高矮的标准。
2、知道一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断的能力。
重点与难点：?
重点：知道被比较的物体应放在同一高度。?
难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相?
对性。?
活动准备:
PPT课件、视频、不同高矮物品若干、一块长布
活动过程：
?游戏，激发兴趣：??
游戏《长高了变矮了》，幼儿站成半圆，老师说“长高了”，幼儿两臂上举。老师说：“变矮了”，幼儿蹲下。老师说：“我看谁长得最高”，幼儿双脚原地向上跳。
二、引导幼儿观察：
引进高矮概念：展示各种高矮明