幼儿园艺术教育活动设计与指导第三章.ppt

第三章 用“韵律”体验表演， 让音乐创意表达 名言启航 ? 音乐，给想象插上梦想的翅膀！ 舞蹈，将翅膀带上梦想远航！ 1 2 3 4 学习目标 了解幼儿韵律活动能力的发展特点 掌握各年龄班幼儿韵律活动的目标 理解幼儿园韵律活动内容选择的要求 掌握幼儿园韵律活动的设计与组织策略 在没有特殊要求的情况下，活动后自己找空位子就坐。 听音乐的信号起立和坐下。 听音乐的信号开始活动和结束活动。 活动结束时自己收拾道具和整理场地。 1 2 3 4 幼儿园韵律活动 开始、结束常规 主题1 幼儿园韵律活动的设计与组织 1．在规定的范围内活动。 2．在没有队形要求的情况下，找比较空的地方活动。 3．在自由移动的情况下，不与他人或场内的障碍物（道具、桌椅等）相撞。 4．在自由结伴的活动中，迅速、安静地在规定时间内寻找、选择和交换舞伴，分组和分配角色。 5．在自由结伴的活动中，热情而有节制地与舞伴交流、合作。 6．在自由律动过程中，尊重他人的学习速度和表达意愿；在集体舞蹈过程中，安静倾听和独立思考教师的讲解。 幼儿园韵律活动进行常规 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与 价值观目标 幼儿园韵律活动总目标 03音乐游戏 02舞蹈及其组合 01律动及其组合 1。律动 基本动作 模仿动作 舞蹈动作 2。律动组合 身体节奏动作组合 模仿动作组合 舞蹈动作组合 身体舞、邀请舞、双人舞、表演舞、独舞、自编舞 歌舞游戏 表演游戏 听辨反应游戏 幼儿园韵律活动的教育内容 1、身体部位运动的方式， 2、身体部位运动的方向 3、中心控制 4、参与运动身体各部位之间要配合好 1、按情节内容组织 2、按身体部位的某种秩序组织 3、按音乐的重复与变化的规律组织 4、按对称的原则组织 5、按主题动作组织 掌握动作的知识与技能 变化动作的知识与技能 组织动作的知识与技能 1、变化动作的幅度 2、变化动作的力度 3、变化动作的节奏 4、变化动作的姿态 1、合适的道具 2、能发展创造性的道具 使用道具的知识与技能 韵律活动简单知识与技能 【训 练 营】 【思考与实践】 1、幼儿韵律活动的一般技能要求有哪些？ 2、分小组尝试用韵律技能编排律动组合 3、分小组尝试编排一个舞蹈组合 1 2 3 4 5 6 7 基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作，能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。 学习用动作、表情、姿态与人沟通。 能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。 在日常生活中，愿意随音乐做简单律动进行自我表现，并初步体验用目光、表情、动作、姿态与他人沟通、交往的快乐。 乐于参与音乐游戏，在教师动作的提示下，能通过韵律和模仿动作表现简单的音乐节奏、跳简单的集体舞蹈，体验在音乐运动中表达、创造的快乐。 学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢或下肢的简单动作和模仿动作。 喜欢参与韵律活动，能随音乐做简单律动。 主题2 小班 小手爬 ?【小班歌唱活动目标】 主题2 小班 小手爬 ? 一种是作为各种动作训练的一种形式。 另一种是作为一种集体活动前的组织手段。 律动是在音乐伴奏下做的韵律活动，可以是一个个单独的模仿动作、基本动作或舞蹈动作，也可以是几种动作的组合。 律 动 一种是教师示范，儿童模仿。 配合动作的 两种方式 另一种是幼儿在体会乐曲性质和节奏的基础上，自己做尝试性动作表演。 【训 练 营】 幼儿园韵律活动材料的选择 ? 1 2 3 4 音乐旋律贴近幼儿的生活 音乐题材适合不同性别的幼儿 选择生动道具，增加幼儿活动兴趣 选择显形情景，让孩子体会活动意境。 1=C 2/4 《叫 声》 6 6 5 5 ︱ 6 6 3 ︱ 6 6 5 5 ︱6 6 3 ︱6 5 ︱ 6 5 ‖ 早晨 雄鸡 起 身 早， 伸长 头颈 高声 叫，喔 喔 喔 喔。 树上 飞来 小麻 雀， 一边 游戏 一边 叫，喳 喳 喳 喳。 墙头 走来 一只 猫， 一边 走着 一边 叫，妙 妙 妙 妙。 鸭子 也来 凑热 闹， 摆着 尾巴 连声 叫，呷 呷 呷 呷。 【训 练 营】 1、在音乐课本上选择适合作为幼儿园韵律活动的作品。