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社会万花筒.doc
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万花筒教案6篇.docx
第
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万花筒教案6篇
教案应定期更新，根据学生的反馈和学习情况进行调整和改进，教案的设计要考虑到学生的兴趣，才能更好地激发他们的学习动力，下面是本店铺为您分享的万花筒教案6篇，感谢您的参阅。
万花筒教案篇1
教学目标：
1、了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。
2、吸取传统家庭的美德，引导运用于现代家庭生活中。
3、知道家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
教学重点：
不论家庭模式如何演变，家对于个人成长与社会发展有着极其重要的意义。
教学难点：
体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、
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生活万花筒.doc
生活万花筒
眼睛是心灵的窗户，我们等待着黎明，用心去感受生活的美好。悲欢离合、阴晴圆缺，我们用不同心态去迎接每个事物的到来……
生活万花筒，现实很残酷，所以，有时候面对现实不是我们想逃避，而是我们承受不了太重的打击与压力。我们需要找一个可以躲避风口的地方，让我们学会勇敢、坚强。而那个地方就是我们温暖的家。通过万花筒我穿越到了小时候，面对自己的父母，我不再那样的调皮、任性，不听他们的话，不再让他们担心。我要学会独立自主，自己的事情自己做，让他们为我骄傲自豪！
通过万花筒，我找到了我小时候的玩伴，我找到了久别的朋友。他们的笑容是那么的天真、可爱。我不再给他们打架，争东西吃。我要做一位大哥哥，让他们
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《词语万花筒》(全).pptx
;看我七十二变;“意思”真有意思！;词义、单义词与多义词;多义词的不同义项;借代引申;比喻引申;词的引申义（补充）;直接引申和间接引申（补充）;直接引申和间接引申;在语境中判断多义词的意义;在语境中判断多义词的意义;让老外吐血的Wife的同义词;词语的兄弟姐妹;知 识 小 结 ;同义词的作用;同(近)义词不可误用;同义词辨析及运用;同义词辨析 ;2、词义的轻重不同
破坏与摧毁
决不能小看了他们的 作用。在这场斗争中,必须坚决予以 。
3、 词义侧重的方面不同
强健 健壮 矫健
①母亲又给我一个 的身体，一个勤劳的习惯。(侧重在强
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猜一猜：万花筒的图案.pptx
我最近得到了一个新玩具，叫万花筒。它可真神奇！我们一起来看看吧！哈喽！小伙伴们，大家好！
AB第一题想一想，刚刚在万花筒里看到的图案是？
AB第二题想一想，刚刚在万花筒里看到的图案是？
AB第二题想一想，刚刚在万花筒里看到的图案是？哇，万花筒的的图案可真神奇！我们一起开始学习万花筒图案的原理吧！
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培训万花筒.ppt
培 训 万 花 筒 如果你拥有的唯一工具是锤子， 你就会把一切问题都看作钉子 ○ 消除隔膜 ○ 缓和抵触 ○ 同一情绪 破冰船示例 1、思考：海盗分宝石 2、行动：挑战习惯做法 3、故事：进退两难、我的年纪、可怜的男生 巴洛克音乐 维瓦尔第：四季 亨德尔：水上音乐 案 例 教 学 ○ 目的 1、填补理论与实践间的空白
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中队万花筒.doc
中队万花筒
报送时间：2016、3、19
报送中队：一1班
中队辅导员（班主任）：王亚丽
信息员：王亚丽
活动信息题目：良好的行为习惯从小养成
信息内容：
现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。”养成教育，就是要培养形成良好习惯的教育。良好的习惯范围很大，从坐立行走、言谈举止、到学习、生活等。习惯的好坏代表着一个家庭；在学校里，代表一个班级，一个学校；在社会上，代表着一个单位；在世界交往中，代表着一个国家一个民族的文明。小学生的养成教育是一个漫长的教育过程。搞好学生的养成教育，逐步养成良好的行为习惯，为其健康的全面发展有深远的影响。
在今天班会上，我们进
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万花筒名著.pdf
一、地球的眼睛
安绍尼在世界上最可爱的一个地方长大。他的父亲总是说那是地球的眼睛。安绍尼头一次听他父
亲说这话的时候，还很小很小，那几个字对他来说，只不过是一些声音，没有什么意义。那时有
些字对他来说已经有了意义，比如“喵呜”，意思就是猫。有很长一段时间，任何跟猫一样软的
东西也都是“喵呜”，像长毛绒的靠垫，他母亲大衣袖子上的海豹皮。还有一段时间，勺子在盘
子上发出的声音，就是指吃东西；很轻很轻哼歌的声音，意思就是要睡觉了。要是他们唱得很响
很响，那就是说他可以在什么人的膝盖上跳来跳去；还有哗哗的放水声，那就是说他要洗澡了。
可是他头一次听到父亲对他说“我的宝贝，这是地球的眼睛
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情绪万花筒.ppt
情绪万花筒 授课教师：曹丽莉 进入课堂 好心情 一见你就有好心情 不用暖身就会开心 因为眼睛耳朵都有了默契 你知道我有多么 解你 有你就有好心情 像夏天吃着冰淇淋 因为想法感受都有了感应 每个眼神都变成了动力 如果世界是一片汪洋森林 我选择和你同一棵树栖息 不用怀疑 我就是那么在乎你 如果爱情会让人脆弱无力 朋友却可以让人恢复元气 不用怀疑 你就是有这种魔力 我知道 是上天安排我们 在这时刻相遇在一起 我们都被祝福 常常有好心情 一见你就有好心情 不用暖身就会开心 因为眼睛耳朵都有了默契 你知道我有多么 解你 有你就有好心情 像夏天吃着冰淇淋 因为想法感受都有了感应 每个眼神都
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一文化万花筒.pptx
（一）文化“万花筒”;（二）文化是什么;意识形态：指反应一定社会经济形态、从而也反应一定阶级或社会集团旳利益和要求旳观念体系，在阶级社会中具有强烈旳阶级性。如：世界观。
非意识形态：指不反应一定社会集团旳利益和要求旳意识形式，不具有阶级性。如：语言学。
;其一，从文化与人类社会旳关系来看，文化是人类社会特有旳现象。文化由人所发明，为人所特有。纯粹“自然”旳东西不能称为文化。人们在社会实践中发明和发展文化，也在社会生活中取得和享用文化
其二，从文化与人们个体旳关系来看，每个人所具有旳文化素养都不是与生俱来，而是从社会生活旳体验中逐渐培养出来旳。（社会实践与文化教育）
其三，从物质载体与精神文化旳
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情绪万花筒_0.doc
情绪万花筒
情绪万花筒
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一、课标要求：
1、3理解情绪的多样性；
2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善；
1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念；
二、学习目标：
1、情感态度价值感观目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取。
2、能力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。
3、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
三、教学重点：学生理解人类的情绪有丰富多样的特性
教学难点：情绪的含义
四、教学方法：学生自主合作探究、角色扮演、多媒体课件辅助
五、教学资源：人教版七
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情绪万花筒_1.doc
情绪万花筒
情绪万花筒
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一、课标要求：
1、3理解情绪的多样性；
2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善；
1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念；
二、学习目标：
1、情感态度价值感观目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取。
2、能力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。
3、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
三、教学重点：学生理解人类的情绪有丰富多样的特性
教学难点：情绪的含义
四、教学方法：学生自主合作
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情绪万花筒_3.doc
情绪万花筒
情绪万花筒
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一、课标要求：
1、3理解情绪的多样性；
2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善；
1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念；
二、学习目标：
1、情感态度价值感观目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取。
2、能力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。
3、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
三、教学重点：学生理解人类的情绪有丰富多样的特性
教学难点：情绪的含义
四、教学方法：
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情绪万花筒_2.doc
情绪万花筒
情绪万花筒
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一、课标要求：
1、3理解情绪的多样性；
2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善；
1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念；
二、学习目标：
1、情感态度价值感观目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取。
2、能力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。
3、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
三、教学重点：学生理解人类的情绪有丰富多样的特性
教学难点：情绪的含义
四、教学方法：学生
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家庭万花筒.ppt
倾诉的声音 每一个爸爸， 每一个妈妈， 都会把一个幸福的日子， 永远记在心中。 这一天， 我们降临这个世界， 用第一声哭喊， 报道着一个生命的黎明。 每一个爸爸， 每一个妈妈， 都不会忘记， 我们学会呼唤爸爸、妈妈的第一声， 他给家庭又送来了一份亲情。 我们对爸爸妈妈的每一声呼唤， 包含着依赖， 包含着信任， 包含着真诚， 我们对爸爸妈妈的每一声呼唤， 有孩子的痴情， 有子女的亲情， 也有朋友般的友情。 第 一 家庭是社会的细胞，家庭模式的变迁是社会变化的缩影。 贾府先祖贾源、贾演（书中亦作贾法）兄弟九死一生，以军功挣下两个世职，并敕造荣、宁两府，赫赫扬扬将近百载；传至第四代，元