亿以内数的改写_962283.doc
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课 题: 亿以内数的改写
主备人:卢晓萌
课时:6
教学目标:
1.会将整万的数改成用“万”作单位的数。
2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。
3、培养学生运用知识,探索新知识的学习方法。
教学重点: 能把整万的数改写用“万”作单位的数。
教学难点: 能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
教学过程:能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
教学环节
教师活动
学生活动
一、目标导学
二、自主学习
1、探究整万数的改写。
2、探究“四舍五入”法求近似数。
出示目标:
1.能将整万的数改成用“万”作单位的数。
2.能用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。
出示例6
要求:1、读出白细胞和红细胞的个数;
红细胞:5000000
白细胞:10000
2、读了这些数你有哪些发现?
3、讨论:怎样用“万”作单位表示整万的数?
4、课堂检测(12页的做一做)
把下面的数改写成用“万”做单位的数:
250000 3200000 7580000
1、判断哪些是近似数,哪些是准确数?
(1) 上楼要走25级台阶。
(2)旗杆高6米。
(3)小明家每月用水2吨左右。
2、出示例7
要求:(1)读出太阳、地球的直径。
学生读目标,记忆本节的学习任务。
学生看图后同桌互读:
红细胞:5000000读作:(五百万 )
5000000=( 500 )万
白细胞:10000 读作: ( 一万 )
10000=( 1 )万
学生自由讨论发现。
学生讨论、交流后回答:只需要去掉万位后面的四个0,再在后面加一个“万”字。
4、学生先独立完成,然后组内汇报。
学生自己判断:
第1、2题中的数是准确数,第3题中的数是近似数。
学生同桌互读:
12756千米 读作(一万二千七百五十六千米)
1389000千米 读作(一百三十八万九千千米)
三、精讲点拨
四、课堂小结
五、当堂训练
(2)学生看课本第13页。
自己阅读课本后说说用“四舍五入”法求近似数的方法。
可见我们在学数学时利用已
有的只是经验来探索、学习新知识,是一种很好的学习方法。
(3)指导学生用“四舍五入”法把太阳、地球的直径改写成用万做单位
(4)课堂检测:
完成13页做一做。
在整万数的改写和求近似数时应注意什么?
完成练习二3、6题。
学生小组内交流方法。
通过交流学生可知:只要掌握了以前学过的“四舍五入”的方法,现在求近似数就简单多了。
学生自己独立改写后交流:
12756≈( 1 )万
1389000≈( 139 )万
学生独立完成后汇报交流。
学生对比今天所学内容进行交流。
学生认真完成后汇报。
板书设计
亿以内数的改写
5000000=500万 12756≈10000=1万
10000=1万 1389000≈1390000=139万
课后反思
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