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亿以内数的改写_962283.doc

发布:2017-04-08约1.27千字共3页下载文档
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课 题: 亿以内数的改写 主备人:卢晓萌 课时:6 教学目标: 1.会将整万的数改成用“万”作单位的数。 2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。 3、培养学生运用知识,探索新知识的学习方法。 教学重点: 能把整万的数改写用“万”作单位的数。 教学难点: 能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。 教学过程:能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。 教学环节 教师活动 学生活动 一、目标导学 二、自主学习 1、探究整万数的改写。 2、探究“四舍五入”法求近似数。 出示目标: 1.能将整万的数改成用“万”作单位的数。 2.能用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。 出示例6 要求:1、读出白细胞和红细胞的个数; 红细胞:5000000 白细胞:10000 2、读了这些数你有哪些发现? 3、讨论:怎样用“万”作单位表示整万的数? 4、课堂检测(12页的做一做) 把下面的数改写成用“万”做单位的数: 250000 3200000 7580000 1、判断哪些是近似数,哪些是准确数? (1) 上楼要走25级台阶。 (2)旗杆高6米。 (3)小明家每月用水2吨左右。 2、出示例7 要求:(1)读出太阳、地球的直径。 学生读目标,记忆本节的学习任务。 学生看图后同桌互读: 红细胞:5000000读作:(五百万 ) 5000000=( 500 )万 白细胞:10000 读作: ( 一万 ) 10000=( 1 )万 学生自由讨论发现。 学生讨论、交流后回答:只需要去掉万位后面的四个0,再在后面加一个“万”字。 4、学生先独立完成,然后组内汇报。 学生自己判断: 第1、2题中的数是准确数,第3题中的数是近似数。 学生同桌互读: 12756千米 读作(一万二千七百五十六千米) 1389000千米 读作(一百三十八万九千千米) 三、精讲点拨 四、课堂小结 五、当堂训练 (2)学生看课本第13页。 自己阅读课本后说说用“四舍五入”法求近似数的方法。 可见我们在学数学时利用已 有的只是经验来探索、学习新知识,是一种很好的学习方法。 (3)指导学生用“四舍五入”法把太阳、地球的直径改写成用万做单位 (4)课堂检测: 完成13页做一做。 在整万数的改写和求近似数时应注意什么? 完成练习二3、6题。 学生小组内交流方法。 通过交流学生可知:只要掌握了以前学过的“四舍五入”的方法,现在求近似数就简单多了。 学生自己独立改写后交流: 12756≈( 1 )万 1389000≈( 139 )万 学生独立完成后汇报交流。 学生对比今天所学内容进行交流。 学生认真完成后汇报。 板书设计 亿以内数的改写 5000000=500万 12756≈10000=1万 10000=1万 1389000≈1390000=139万 课后反思
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