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自我控制、欺骗机会和欺骗态度对大学生学业欺骗的影响的中期报告

这项研究旨在探讨大学生学业欺骗的影响因素，包括自我控制、欺骗机会和欺骗态度。本中期报告主要围绕数据收集和分析展开，以下是研究的主要内容和发现：

1.方法

我们使用了在美国东部一所大学的学生作为研究对象。通过分发匿名问卷调查，收集了267份有效问卷。问卷包括了关于自我控制、欺骗机会和欺骗态度的问题，以及学业欺骗的实际行为和经历的信息。我们使用SPSS进行数据分析，包括描述性统计、相关性分析和多元回归分析。

2.结果

2.1自我控制

自我控制是指一个人控制自己的想法和行为的能力。在我们的样本中，自我控制得分的平均值为3.80（满分为5分）。我们发现，自我控制得分越高，学业欺骗的行为就越少。

2.2欺骗机会

欺骗机会是指学生是否有机会欺骗，例如跟同学讨论考试内容、从互联网上抄袭等。我们发现，欺骗机会越多，学业欺骗的行为就越多。

2.3欺骗态度

欺骗态度是指学生对学术诚信的看法。在我们的样本中，欺骗态度得分的平均值为4.12（满分为5分）。我们发现，欺骗态度得分越低，学业欺骗的行为就越多。

2.4多元回归分析

通过多元回归分析，我们发现自我控制和欺骗机会对学业欺骗有显著的影响。具体地，自我控制和欺骗机会可以解释学业欺骗行为的21.7%的方差。欺骗态度对学业欺骗没有显著影响。

3.讨论和结论

本研究结果表明，大学生的自我控制和欺骗机会对学业欺骗有很大的影响。这些结果提示教育界和家长需要重视学生的自我控制和监管学生的欺骗机会。此外，研究结果也为学校制定预防学业欺骗的策略提供了指导。然而，此研究还有一些局限性，例如，样本数量较少，该研究只涵盖了一所大学的学生，因此，未来的研究需要拓展样本和更广泛地覆盖不同地区的学生，以更全面地了解学业欺骗的影响因素。