9.1 认识总体国家安全观 教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docx
9.1认识总体国家安全观教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
授课内容
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授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册第九章第一节“认识总体国家安全观”。本节课的主要内容包括：总体国家安全观的内涵、意义以及维护国家安全的方法等。通过本节课的学习，学生将了解总体国家安全观的基本概念，认识到维护国家安全的重要性，学会在日常生活中维护国家安全。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、批判性思维、公共参与和责任意识。通过本节课的学习，学生将培养正确的法治观念，提高对国家安全重要性的认识，增强维护国家安全的责任感和使命感。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的批判性思维和公共参与能力，使他们在日常生活中能够积极参与维护国家安全的工作，为我国的发展和繁荣贡献自己的力量。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人安全、法律法规等方面的知识，对于维护自身安全有一定的认识。同时，他们也可能了解到了国家安全的概念，但可能缺乏对总体国家安全观的系统理解和深入认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于国家安全这样具有现实意义的话题感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析、小组讨论等方式深入理解知识点。在学习风格上，他们更倾向于互动式、参与式的学习方式，希望在学习过程中能够积极表达自己的观点。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解总体国家安全观的内涵和意义方面可能存在一定的困难，对于维护国家安全的方法和策略也可能不够清晰。此外，学生可能对国家安全的重要性缺乏足够的认识，难以将其与自己的生活实际联系起来。在学习过程中，学生可能需要教师的引导和启发，通过案例分析、讨论交流等方式，将理论知识与实际生活相结合，从而更好地理解和掌握总体国家安全观。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍总体国家安全观的内涵、意义和维护国家安全的方法，为学生提供基础知识的框架。
（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解总体国家安全观在现实生活中的应用，提高学生的分析和解决问题的能力。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的公共参与意识和批判性思维。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和信息获取能力。
（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟游戏、在线测试等，提高学生的参与度和学习效果。
（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野，促进学生的自主学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“认识总体国家安全观”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识总体国家安全观”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解“认识总体国家安全观”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识总体国家安全观”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解“认识总体国家安全观”知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握国家安全观的应用。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验国家安全观的实际应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“认识总体国家安全观”知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握国家安全观的实际应用。
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