9.1认识总体国家安全观（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docx
9.1认识总体国家安全观（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以“9.1认识总体国家安全观”为主题，结合八年级上册道德与法治课程内容，旨在引导学生了解国家安全的重要性，树立总体国家安全观。通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生思考，培养学生的法治意识和国家安全意识。教学设计注重理论与实践相结合，提高学生的道德素养和法治素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生法治意识、国家安全意识和道德修养。通过学习，学生能够理解国家安全观的内涵，认识到维护国家安全的重要性，增强法治观念，形成正确的道德判断，提高社会责任感和集体荣誉感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的法律知识基础，对国家、社会和个人安全有一定的认识，但可能对“总体国家安全观”这一概念较为陌生，对其内涵和重要性理解不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家安全和法治教育具有初步的兴趣，能够通过案例分析和小组讨论等形式积极参与学习。学习能力强者能够迅速理解抽象概念，而学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，部分学生则偏好合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对国家安全观的内涵理解困难，难以将抽象概念与实际生活联系起来。此外，学生可能对国家安全的重要性认识不足，存在一定的法律意识淡薄现象。在教学过程中，需要引导学生关注时事，增强法治观念，提高国家安全意识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版道德与法治八年级上册教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如国家安全教育相关的新闻剪辑、图片资料等。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并准备好黑板或电子白板用于展示教学内容。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对总体国家安全观的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们认为什么是国家安全？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于国家安全的图片或视频片段，让学生初步感受国家安全的重要性。
简短介绍总体国家安全观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.总体国家安全观基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解总体国家安全观的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解总体国家安全观的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍总体国家安全观的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.总体国家安全观案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解总体国家安全观的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的国家安全案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解总体国家安全观的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用总体国家安全观解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与总体国家安全观相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对总体国家安全观的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调总体国家安全观的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括总体国家安全观的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调总体国家安全观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用总体国家安全观。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于总体国家安全观的短文或报告，要求结合自身经历或社会现象进行分析，并提出自己的见解和建议。
提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，确保每位学生都能按时完成作业。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-国家安全相关法律法规：介绍《中华人民共和国国家安全法》、《中华人民共和国反恐怖主义法》等，帮助学生了解国家安全法律的体系结构。
-国家安全知识普及读物：推荐《国家安全知识读本》、《国家安全教育手册》等，这些读物以通俗易懂的语言介绍了国家安全的基本知识和技能。
-国家安全纪录片：推荐《国家安全在行动》、《保密风云》等纪录片，通过真