新课标《英语1 基础模块》Unit 8 People and Events-教学设计-6课时.docx
新课标《英语1基础模块》Unit8PeopleandEvents-教学设计-6课时
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
新课标《英语1基础模块》Unit8PeopleandEvents-教学设计-6课时
教学内容
新课标《英语1基础模块》Unit8PeopleandEvents教学设计，共6课时，将涵盖以下内容：
1.了解和描述不同职业的人物特点及其日常工作；
2.学习使用一般现在时和一般过去时描述人物和事件；
3.掌握并运用表示职业、地点和活动的相关词汇；
4.阅读并讨论关于名人事迹的文章；
5.进行小组活动，模拟采访名人的场景，运用所学语言知识；
6.通过写作练习，描述一位熟悉的职业人物及其工作日常。
核心素养目标
1.提升语言理解与运用能力，能准确描述人物特点及事件；
2.增强文化意识，了解不同职业的文化背景和价值；
3.发展思维品质，通过分析人物事迹，培养批判性和创造性思维；
4.提高学习能力，掌握有效的词汇和语法学习策略，形成自主学习习惯。
学情分析
本课程面向的是高中一年级学生，他们在初中阶段已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和阅读。在知识层面，学生对职业词汇和基本时态有初步了解，但运用能力有待提高。能力方面，大部分学生具备一定的听说能力，但在阅读和写作方面存在差距，尤其是描述人物和事件的语言组织能力。
在素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，愿意了解不同职业和文化背景，这有助于他们更好地投入到本单元的学习中。然而，部分学生在学习习惯上存在依赖心理，缺乏自主学习意识，这对课程学习产生了一定影响。
此外，学生在课堂上的参与度和合作意识各异，这对小组活动和课堂互动的效果产生影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以提升整体教学效果。
教学资源准备
1.教材：《英语1基础模块》教科书，确保每位学生人手一本。
2.辅助材料：准备与Unit8PeopleandEvents相关的名人图片、职业图表、名人事迹视频等，以丰富教学内容，提高学生兴趣。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和模拟采访活动。同时，设置展示区，用于展示学生的写作和小组讨论成果。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台，提供Unit8PeopleandEvents的预习资料，包括名人简介和职业词汇列表，明确要求学生预习相关词汇和时态。
-设计预习问题：围绕“描述人物和事件”，设计问题，如“你能用一般现在时描述你的日常生活吗？”
-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况。
-学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习职业词汇和时态用法。
-思考预习问题：学生尝试用英语回答问题，记录疑问。
-提交预习成果：学生提交笔记和问题至平台。
-教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。
-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。
-作用与目的：
-为课堂学习做好准备，提前接触重难点。
-培养自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
-导入新课：通过播放名人事迹视频，引出本课主题。
-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合名人事例。
-组织课堂活动：设计小组角色扮演，模拟采访名人的场景。
-解答疑问：及时解答学生在活动中的疑惑。
-学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，思考时态应用。
-参与课堂活动：学生在小组中扮演不同角色，用英语进行采访。
-提问与讨论：学生针对难点提问，参与小组讨论。
-教学方法/手段/资源：
-讲授法：系统讲解语言知识点。
-实践活动法：通过角色扮演，实际应用语言知识。
-合作学习法：促进学生之间的互动交流。
-作用与目的：
-加深对时态用法的理解，掌握课堂重难点。
-培养学生的语言实践能力和团队合作意识。
3.课后拓展应用
-教师活动：
-布置作业：布置写一篇关于熟悉职业人物的短文，运用所学时态。
-提供拓展资源：推荐相关英文网站和视频，供学生深入了解不同职业。
-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。
-学生活动：
-完成作业：学生独立完成写作作业，巩固所学。
-拓展学习：利用拓展资源，了解更多职业背景知识。
-反思总结：评价自己的学习过程，提出改进方法。
-教学方法/手段/