《夕阳真美》优秀教案.doc

《夕阳真美》优秀教案 　　 　　教材分析： 　　 　　苏教版小语第3册的最后一篇课文《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。 　　 　　教学设计如下： 　　 　　一、教学目标： 　　 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 　　 　　3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 　　 　　二、课前准备： 　　 　　1．观察实践： 　　 　　组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。 　　 　　2．教学用具：CAI课件 　　 　　三、教学设计 　　 　　（一）导入新课 　　 　　1．课前播放有关夕阳的影像资料。 　　 　　2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的？ 　　 　　3．学生谈见闻和感受。 　　 　　4．进入新课，齐读课题。 　　 　　（二）检查复习 　　 　　游戏：摘云朵 　　 　　合作复习 　　 　　开火车读生字 　　 　　4．看录像，听范读 　　 　　5．读自己最喜欢的课文段落。 　　 　　（三）有感情地朗读，激活画面。 　　 　　指导朗读第2自然段。 　　 　　1．老师也非常喜欢课文的第2自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评？ 　　 　　2．师生评价。 　　 　　3．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么？ 　　 　　4．指导朗读。 　　 　　A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。 　　 　　师：读这句时，你好像看到了什么？这时太阳的样子像什么？ 　　 　　师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢！真会想象。 　　 　　师：全班同学一起读读这句话。 　　 　　B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。 　　 　　（1）连绵起伏的山是什么样的，小手比画比画？ 　　 　　（2）大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山？为什么？ 　　 　　（3）（手势表示）对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。 　　 　　师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢？（放课件：广西连绵起伏的山） 　　 　　师：一起读读这句话1 　　 　　5．美美地把这一段课文读读。 　　 　　创造方法自学第3、4自然段。 　　 　　1．引读：太阳慢慢地往下沉—— 　　 　　2．那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？ 　　 　　3．学生反馈。 　　 　　4．创造方法，合作学习。 　　 　　5．展示成果。 　　 　　句式联系： 　　 　　太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了、、…… 　　 　　火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像，有的像，有的像…… 　　 　　6．有感情朗读第3、4自然段！ 　　 　　品味第5自然段。 　　 　　1．（放课件：老年人晚年幸福的生活）你们观察得真仔细！不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢！{板书：更红）我们祝愿他们的生活也像夕阳一样地美好、幸福1 　　 　　2．如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么？ 　　 　　3．回归课题，有感情地朗读课题：《夕阳真美》 　　 　　（四）有感情地朗读全文。 　　 　　1．夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读。 　　 　　2．齐读全文。 　　 　　（五）回归板书，总结全文，课外延伸。 　　 　　1．（回归板书，总结全文）日落任从容，余辉照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。 　　 　　2．美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，更多地了解它吧！同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手抄写下来。 　　 　　3．若有时间，课堂交流展示，若无时间，课后交流。 　　 ?