3.1 农业区位因素与农业布局 说课稿 2023-2024学年高一下学期湘教版（2019）必修二.docx
3.1农业区位因素与农业布局说课稿2023-2024学年高一下学期湘教版（2019）必修二
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.1农业区位因素与农业布局说课稿2023-2024学年高一下学期湘教版（2019）必修二
教材分析
本节课为2023-2024学年高一下学期湘教版（2019）必修二《地理》第三章第一节“3.1农业区位因素与农业布局”。本节课主要介绍影响农业布局的区位因素，包括自然条件、社会经济条件和技术条件等。通过本节课的学习，使学生了解农业布局的基本原则和方法，培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。本节课内容与生活实际紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高地理素养。
核心素养目标
1.空间思维：培养学生运用地图和空间分析的方法，识别和理解农业区位因素与农业布局的关系。
2.实证研究：通过案例分析，提高学生收集、整理和分析农业区位因素的能力。
3.人地协调：引导学生理解农业布局与自然环境、社会经济条件的协调关系，培养可持续发展的观念。
4.地理实践：鼓励学生参与农业布局的实际调查，提升实践操作能力和问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-农业区位因素的分析：重点讲解自然条件（如气候、地形、土壤）、社会经济条件（如市场需求、交通、政策）和技术条件（如农业技术、信息技术）对农业布局的影响。例如，通过分析不同地区的气候条件如何影响农作物种植，使学生理解气候因素在农业区位选择中的重要性。
-农业布局的原则：强调农业布局应遵循因地制宜、可持续发展等原则。例如，通过对比不同地区的农业布局案例，让学生理解如何根据当地实际情况制定合理的农业布局方案。
2.教学难点
-区位因素的综合分析：学生往往难以把握多个区位因素相互作用下的农业布局决策。例如，如何将气候、土壤、市场和交通等因素综合考虑，确定一个地区的最优农业布局。
-实际案例的应用：将理论知识应用于具体案例时，学生可能难以将抽象的概念与实际情况相结合。例如，在分析某个地区的农业布局时，学生可能无法准确识别并应用相关区位因素，从而无法得出合理的结论。
-农业可持续发展的理解：学生可能对可持续发展的概念理解不深，难以将其与农业布局的实际操作联系起来。例如，如何通过农业布局实现资源的合理利用和环境保护，学生可能缺乏具体的实施策略。
教学资源准备
1.教材：每位学生配备湘教版（2019）必修二《地理》教材。
2.辅助材料：准备相关地图、农业区位因素分布图、农业布局案例图片和视频资料。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：设置多媒体展示区，保证投影仪和电脑设备正常运行，便于展示辅助材料。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-通过展示不同地区的农业景观图片，引导学生观察并思考：为什么不同地区的农业布局存在差异？
-学生分享观察到的差异，教师总结并引入本节课的主题“农业区位因素与农业布局”。
2.讲授新知（20分钟）
-介绍农业区位因素的概念，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。
-通过案例讲解，分析每种区位因素对农业布局的影响，如气候对农作物种植的影响、市场需求对农业结构的影响等。
-讲解农业布局的原则，如因地制宜、可持续发展，并通过实例说明如何应用这些原则。
-引导学生讨论：如何根据区位因素制定合理的农业布局方案？
3.巩固练习（10分钟）
-提供几个不同地区的农业布局案例，让学生分析影响其布局的区位因素。
-学生分组讨论，每组选择一个案例进行讲解，其他组提出问题和建议。
-教师点评每组的表现，指出分析的优点和不足。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调农业区位因素分析和农业布局原则的重要性。
-学生分享学习心得，教师给予鼓励和反馈。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：选择一个本地或熟悉的地区，分析其农业区位因素，并提出改进农业布局的建议。
-强调作业要求，包括分析的深度和提出的建议的可行性。
知识点梳理
1.农业区位因素的概念与分类
-自然条件：气候、地形、土壤、水源等。
-社会经济条件：市场需求、交通、政策、劳动力、资本等。
-技术条件：农业技术、信息技术、农业机械化水平等。
2.自然条件对农业布局的影响
-气候：影响农作物种类、种植制度和产量。
-地形：影响土地利用类型和农业机械化水平。
-土壤：影响农作物种植和土壤肥力。
-水源：影响灌溉农业的发展和水资源利用。
3.社会经济条件对农业布局的影响
-市场需求：决定农业生产类型和规模。
-交通：影响农产品的流通和销售。
-政策：引导农业发展方向和结构调整。
-劳动力：影响农业生产效率和农业劳