Unit 3 Family ties（Understanding ideas）说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3Familyties（Understandingideas）说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容选自外研版2024-2025学年七年级英语上册Unit3Familyties，主要围绕家庭关系这一主题展开。本单元旨在帮助学生了解家庭成员之间的关系，提高他们的英语听说能力。具体内容包括：介绍家庭成员的称呼、描述家庭成员的特点、讨论家庭关系的重要性等。通过本单元的学习，学生能够掌握与家庭相关的词汇和句型，并能够进行简单的日常对话。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭关系，学生将提升语言能力，学会运用英语描述家庭成员和关系；增强文化意识，理解不同文化中家庭关系的多样性；发展思维品质，通过讨论和表达形成对家庭关系的积极态度；提高学习能力，学会通过合作和探究的方式学习新知。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语学习，掌握了基本的字母、单词和简单的句型。然而，对于家庭关系的英语表达和描述，学生可能还处于初级阶段，对家庭成员的称呼和关系描述的词汇量有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对家庭这一主题有着天然的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如图片和视频辅助教学；而另一些学生可能更偏好听觉学习，如通过听力材料来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家庭关系时可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达家庭成员的称呼和关系；二是语法结构复杂，如使用正确的时态和语态来表达家庭故事；三是文化差异，对于不同文化中家庭关系的理解可能存在偏差。此外，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与讨论和表达。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响系统

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：家庭关系主题的英语视频、音频材料、电子教材

-教学手段：图片、海报、家庭关系相关的真实照片、角色扮演道具、任务卡

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示家庭照片或视频，引导学生谈论自己的家庭，激发学生对家庭关系的兴趣。

-提问：“Whatsyourfamilylike?”，让学生用英语描述自己的家庭。

-引导学生思考家庭关系的重要性，为学习新内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，并教授相应的英语称呼。

-通过PPT或黑板，展示家庭关系的常用句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”、“Whoarethey?”等。

-通过角色扮演，让学生练习使用新学的句型进行对话。

-教师播放关于家庭关系的英语视频，让学生观察并总结家庭关系的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该成员的特点和爱好。

-课堂游戏：教师准备一些关于家庭关系的卡片，学生抽取卡片，用英语描述卡片上的家庭成员。

-问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学词汇和句型。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭关系的重要性。

-鼓励学生在课后与家人交流，运用所学英语知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

-撰写一篇关于自己家庭的短文，用英语描述家庭成员和关系。

-预习下一课内容，为下一节课做好准备。

六、知识点梳理

Unit3Familyties（Understandingideas）是该单元的核心内容，以下是对该部分知识点的梳理：

1.家庭成员的称呼：

-parents：父母

-father：父亲

-mother：母亲

-brother：哥哥

-sister：姐姐/妹妹

-grandpa：爷爷

-grandma：奶奶

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-cousin：堂兄弟姐妹

2.家庭关系的描述：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?（你家里有多少人？）

-Thereare...peopleinmyfamily.（我家里有...人。）

-Whoarethey?（他们是谁？）

-Theyaremyfamilymembers.（他们是我的家庭成员。）

-Myf