探究杠杆平衡条件实验教案设计4.pdf
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《探究杠杆的平衡条件》教学设计.doc
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《探究杠杆的平衡条件》教学设计
教学目标
知识与技能：
知道杠杆、支点、力臂等概念；知道什么叫做杠杆的平衡，知道杠杆的平衡条件，会利用平衡条件研究一些简单的问题。
2、过程与方法：
通过参与科学探究活动，初步领会从具体到抽象的方法，进一步了解进行科学探究的一些基本环节。
3、情感态度与价值观：
体会基本的物理原理的重要作用，培养学生对科学的兴趣。
重点难点：经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。
教学用具：多媒体计算机、投影仪、教学课件；天平、支架、杠杆、钩码等；
教学方法：观察法、讨论法、归纳法、实验探究法
设计思想：
本节是力学知识的延续，也是学习滑轮、滑轮组及
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《探究杠杆的平衡条件》教学设计.doc
尚礼初中理化生组集体备课案
《探究杠杆的平衡条件知识：杠杆支点力臂等概念2、：通过参与科学探究活动，3、情感态度与价值观：培养学生的兴趣。科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。并没有详细分析杠杆的基本概念，而是将重点放在学生进行科学探究，得出杠杆的平衡条件上。所以，在教学激发学生的学习兴趣、让学生亲身经历杠杆平衡条件的探究过程，引导学生学会探究方法。
多媒体展示：生产中常见的机械（如吊车、推土机等）。 思考、回答 总结：生活和生产中的这些机械和工具实质上就是利用了“杠杆”的知识。设问：为什么这些工具(杠杆)会给我们带来许多好处?实验探究认识杠杆多媒体展示：活塞式抽水机手柄压水画面，观察固定点。
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1探究杠杆的平衡条件.doc
探究杠杆的平衡条件
一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。
二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。
三、实验操作要求：
1.提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？
2.猜想与假设：杠杆的平衡与_________________有关。
3.设计实验和进行实验：
（1）检查器材。
（2）调节杠杆平衡。
（3）杠杆两边挂不同数量钩码，杠杆平衡后测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（4）改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（5）整理器材。
4.分析与论证：
（1）杠杆标尺上的分度值是 cm，每一个钩码
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探究杠杆平衡条件.ppt
* 第一节 杠杆 阿基米德说： “假如给我一个支点，我就能撬动地球” 提问：什么是力臂？ 2.杠杆是否都是直的？ 回答：力臂是支点到力的作用线的垂直距离。 思考讨论： 1.力臂一定在杠杆上吗？ 3.若一个力作用在杠杆上，作用点不变，但力的作用方向改变，则力臂的长短是否有改变？ 答：不一定 答：杠杆可以是直的，也可以是弯曲的。 答：有改变 想一想? 二、杠杆的平衡条件 2.用橡皮、小刀、直尺、硬币等物怎样组成杠杆，并使其平衡？ 提问： 什么叫做杠杆的平衡呢？ 探究实验： 1.用你手中的杆秤怎样称质量不等的物体呢? 当杠杆在动力和阻力的作用下静止或做缓慢地匀速转动时，我们就说杠杆平
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探究杠杆的平衡条件.pptx
探究杠杆旳平衡条件;（1）提出问题：;;调整杠杆两端旳螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，到达平衡状态。;①调整杠杆两端旳螺母，使杠杆在水平位置平衡。;②在杠杆两边挂上不同数量旳钩码，调整钩码旳位置，使杠杆在水平位置重新平衡。然后把试验数据填入表中。;③变化力和力臂旳数值，再做两次试验，把试验数据填入表中。;④求出各次试验中动力×动力臂和阻力×阻力臂旳值，然后思索杠杆旳平衡条件。;杠杆旳平衡条件是：;上面旳关系也能够写成下面旳形式：;杠杆两端可调整旳平衡螺母，起什么作用;3.杠杆旳应用;手经过旳距离比刀口经过旳距离大，要多移动距离。;省力杠杆;（2）根据杠杆平衡条件：F1×L1=F2×L
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杠杆的平衡条件教案.doc
优质课教案
《科学探究：杠杆的平衡条件》教案
【教学目标】
? 一、知识与技能
知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；知道杠杆平衡的条件；能根据实际需要正确选择和使用杠杆。
? 二、方法与过程
? 经历“探究杠杆平衡条件”的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程。培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力；能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学习分类的方法。
? 三、情感态度价值观
体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。了解杠杆在我国古代的应用。
【教学重点】
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实验教学说课探究杠杆的平衡条件说课稿.doc
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《探究杠杆的平衡条件》说课稿
关庙镇中心中学 杨荣攀
尊敬的各位评委、老师：
大家好！我今天说课的题目是《探究杠杆的平衡条件》。我的说课共以下六个方面的内容：一、说教材及学情；二、说实验目标；三、说实验重难点；四、说教法学法；五、说实验探究程序；六、说实验教学反思。
一、教材及学情分析
1、教材的地位与作用：
《探究杠杆的平衡条件》是新人教版八年级物理（下册）第12章第1节的内容，教材在第七、八章分别介绍了力的作用效果和平衡知识，本节内容从新的角度，在不同层次上研究这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，因此
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探究杠杆平衡条件实验相关题目测试试卷.docx
探究杠杆平衡条件实验相关题目测试试卷
您的班级：
01在“探究杠杆的平衡条件”实验中，如图所示的实验器材中不需要的是（）.
A.铁架台
B.杠杆
C.钩码
D.停表(正确答案)
02在“探究杠杆的平衡条件”实验中，若杠杆在如图所示的位置静止，则此时的杠杆（）.
A.达到平衡状态(正确答案)
B.没有达到平衡状态
C.需要调节平衡螺母才能达到平衡状态
D.无法判定是否达到平衡状态
03在“探究杠杆的平衡条件”实验中，若杠杆在如图所示的位置静止，为了使杠杆在水平位置平衡，可以（）.
A.将左侧的平衡螺母向左调节
B.将右侧的平衡螺母向左调节
C.将两侧的平衡螺母都向右调节(正
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探究杠杆平衡条件实验的价值最大化.docx
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“探究杠杆平衡条件”实验的价值最大化
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倪金兰
摘要：浙教版九年级上册第三章第四节关于杠杆平衡调节的探究实验，利用原实验装置除了可以得出杠杆平衡的条件，还可以更深一层认识力臂的概念和求最小动力的方法。
关键词：杠杆平衡；力臂；最小动力
在探究杠杆平衡条件的实验中，为了方便从杠杆上直接读取力臂的大小，在实验的过程中，老师总是让杠杆在水平位置达到平衡，这种特殊情形下的教学，在学生的头脑中容易形成从支点到力的作用点的距离就是力臂的表象意识，从而存在着力的作用点跟力的作用线相混淆的缺陷。为了让实验器材能得出杠杆平衡条件，也为了让学生正确理解力臂和力的作用的概念，笔者特别增加了一组实验。
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杠杆知识应用与平衡条件探究实验试卷.docx
杠杆知识应用与平衡条件探究实验试卷
班别：
1、小明在按压式订书机的N点施加压力，将订书机钉入M点下方的纸条中，能正确表示他使用该订书机时的杠杆示意图是（）
A.(正确答案)
B.
C.
D.
答案解析：当按压订书机时，其会绕着订书机左边的固定点转动，即为支点，按压在N点，即动力作用点，方向向下；而装订的物体在M点对订书机有一个向上的阻力，该点就是阻力作用点。故选A。
2、下列四个图中，对施加在杠杆中的动力F和动力臂l，表示有误的是（）
A.
B.
C.(正确答案)
D.
答案解析：C图使用定滑轮已经改变了动力方向，而直接拉动桥的力是斜向上的，所以图中的力臂也就画错
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几个苏科版“探究杠杆的平衡条件”实验问题的思考.doc
几个苏科版“探究杠杆的平衡条件”实验问题的思考
苏科版(2007年6月第2版)物理九年级上册第十一章第一节，设置有“活动11.2：探究杠杆的平衡条件”.对于该探究实验，笔者通过平时的教学活动、集体备课和公开课评课等途径，发现有三点尚需要商榷，特此撰文与大家探讨.
1杠杆为什么要调节到水平位置平衡
在实验开始前，教材建议需要将杠杆调节到“水平位置”平衡，针对这个要求，许多老师给出的解释是“便于在杠杆上直接读取力臂”或者是“便于测量力臂”.其实，原因还有一个：为了避免杠杆自身重力对其平衡的影响.
但是，在实际教学过程中，有很多的老师对
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探究杠杆平衡条件实验题目精选试卷.docx
探究杠杆平衡条件实验题目精选试卷
1.1.在“探究杠杆的平衡条件”实验中，如图所示的实验器材中不需要的是()
A.铁架台
B.杠杆
C.钩码
D.停表(正确答案)
2.2.在“探究杠杆的平衡条件”实验中，若杠杆在如图所示的位置静止，则此时的杠杆()
A.达到平衡状态(正确答案)
B.没有达到平衡状态
C.需要调节平衡螺母才能达到平衡状态
D.无法判定是否达到平衡状态
3.3.在“探究杠杆的平衡条件”实验中，若杠杆在如图所示的位置静止，为了使杠杆在水平位置平衡，可以()
A.将左侧的平衡螺母向左调节
B.将右侧的平衡螺母向左调节
C.将两侧的平
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119927【提分专项】实验探究杠杆的平衡条件.docx
实验——探究杠杆的平衡条件
实验设计
为了研究杠杆平衡条件，可以在杠杆处于平衡状态时，分别测出动力F1、阻力F2、动力臂l1和阻力臂l2，然后经过大量数据的对比、分析，归纳得出杠杆的平衡条件
实验步骤
（1）首先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂钩码时，在水平位置保持平衡.
（2）在支点两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆再一次在水平位置平衡，如图所示.这时杠杆两侧受到的作用力等于各自钩码所受的重力，力臂为悬挂点到支点的距离.
（3）设右侧钩码对杠杆施的力为动力F1，左侧钩码对杠杆施的力为阻力F2，测出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2，把F1、F2、l1、l2的数值填入表格中.
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探究杠杆的平衡条件实验报告 练习（含解析）.docx
学而优教有方
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探究杠杆的平衡条件练习
学校：____________姓名：___________班级：___________
一．实验探究题（共3小题）
1．如图甲是某实验小组探究“杠杆的平衡条件”的实验装置。
（1）挂钩码前，杠杆在图甲所示的位置静止，此时杠杆处于（选填“平衡”或“非平衡”）状态；要想使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆两端的螺母向（选填“左”或“右”）侧调节。
（2）图乙是一个平衡的杠杆，此时若用力推动右侧钩码的悬线，如图丙所示，会发现杠杆（选填“左端下沉”“右端下沉”或“仍然平衡”），原因是右侧的发生改变。
（3）在探究过程中，
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2023年探究杠杆的平衡条件实验报告.doc
探究杠杆旳平衡条件试验汇报
学校班级试验日期年月日
同组人姓名
一、试验名称：探究杠杆平衡条件
二、试验目旳:通过试验探究杠杆旳平衡条件；培养学生试验操作能力和总结归纳能力。
三、试验器材:带刻度旳杠杆;支架，2个细铁丝环,钩码(１0个，每个钩码重５０N）;弹簧测力计；刻度尺。
四、试验原理:杠杆原理:
五、试验操作环节及规定:
abｃ
1、调整杠杆两端平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡，目旳是__＿___＿_＿＿____＿______
。
２、用铁丝环在杠杆两侧挂上钩码,移动铁丝环旳悬挂位置，使杠杆在水平位置重新平衡，用测力计测出杠杆两端受到旳拉力(大小等于钩码旳重力），分别记为F1(或F左）和