《夸夸同学的闪光点》教案.doc

《夸夸同学的闪光点》口语交际教案 S版四年级上册第三单元 教学目标： 引导学生学会观察、学会赞美、能由衷的说出别人的长处。 能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，做到态度大方，有礼貌，能认真倾听。 通过交际，增进同学之间的友谊，相互取长补短，携手共进。 教学重难点： 学会用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。 学会倾听、培养良好的听、说习惯。 教具准备：多媒体课件、记者证、采访记录卡、奖杯。 教学过程： 一、激趣导入 1、初次见面，自我介绍，与学生打招呼（夸奖学生）。 （1）开场：同学们大家好！初次见面，先自我介绍一下。我姓唐，你们可以叫我唐老师，也可以叫我思思老师。看到你们这么可爱，乖巧，我非常想和你们交朋友。 （2）与学生打招呼：眼睛要看着对方，主动握手，要有礼貌。 A:你好！我是唐老师。 B:你好！请问你叫什么名字？认识你真高兴！ C:你好！你长得真帅气；老师非常喜欢你；你知道为什么吗；你的笑容特别美！ （3）向所有老师打招呼：孩子们，轻轻起立，面向所有的老师们，侧过身体，眼睛看着老师们，露出你最自信、最灿烂的笑容，然后招招手，再整齐、热情地喊一声“老师们，早上好！” （4）我发现我们班的孩子特别了不起，跟我这位大朋友，打招呼和现场的所有老师打招呼都表现得非常礼貌、自信。接下来，我们来玩一个游戏，好不好？（生：好！）声音再响亮一点？（生：好！） 过渡：声音响亮是一个人自信的表现，看大家能否将这种大方和自信也带到我们的表演当中来！这个游戏的名字叫《角色表演》。 2、角色表演 （1）介绍角色：（主角：小猫熊劈蛋 配角：劈酷、劈劈、劈筋） 师:有请今天的主角劈蛋以及他的小伙伴们. 【出示课件动画人物】 师:下面唐老师就来演劈蛋，你们有谁想与我合作表演吗？（生举手） 师：请记住读的时候，声音一定要洪亮，语言一定要流畅，总重要的是带感情。 （2）师生合作表演 （3）师、生评价 师：在刚才的表演中大家觉得他们表现得怎么样？请说说看。 3、释题“闪光点”： （1）我相信我们每一位同学都和蛋蛋一样，都有自己的闪光点，都希望得到老师、同学的赞赏。那什么是闪光点呢？【板书：闪光点】 （2）说身边的人的闪光点：首先来夸夸你身边的人，比如爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学，他们身上有什么闪光点吗？（生答） （3）释题：闪光点就是指优点、长处、别人身上值得学习的地方。 4、揭题、板书、齐读：夸夸同学的闪光点 新课教授 出示词语 师：唐老师也搜集一些好的词语，有夸人品质的，有夸人具有的好的性格如乐观开朗，······你们可以利用老师搜集的词语，也可以运用你们平时积累的词语来夸夸你的同桌吧，要求把对方的优点说清楚，句子说完整。 闯关一：我会说 同桌之间互相夸夸对方的闪光点。 师评价 过渡：我们仅仅说出他的优点说的还不够细致，你们能试着用一个事例来把它说的更具体些吗？ 请出学生，用具体事例来夸夸同学的闪光点 总结说出了对方的闪光点还用事例加以说明，我们叫说清楚、说具体。 板书：清楚 具体 （5）自由练说 随着《找朋友》的音乐声，轻轻地快速离开座位，与你的好朋友面对面，互相夸夸对方的闪光点。 3、闯关二：你说我猜 （1）自己形容一个人或某件事，用“他“来代替。 如：他是一个__________的人，有一次_____________。 （2）请出被夸奖的学生，说感受 （4）听了他们的夸奖：其他同学还有什么补充的吗？ 过渡：是的，正是因为这些事是生活中实实在在发生的，是我们眼睛看到的，是我们真切感受到的，我们才能发自内心的夸奖对方。 （5）板书：真实 4、闯关三：我是小记者 （1）师：老师想在同学中挑选出特约小记者，要求完成一篇《夸夸我的同学》的采访报道，各组推选一位记者代表，分组讨论采访的主题以及要采访的问题，谁能在采访中做到礼貌、自信、大方，表达清晰，谁就能获得“最佳小记者”的奖杯。 （2）老师出示要求：小记者、其他同学 （3）展示成果，学生汇报 （4）组织评议，投票评选“最佳小记者”，颁发奖杯 三、感情升华 1、师：生活中值得夸赞的不只是同学，你们看······ 2、出示图片： 有顶着风霜雨雪，维护城市交通秩序的交警；有起早贪黑，带给我们美丽环境的清洁工；有救死扶伤，捍卫我们健康的医生；有不辞辛苦，呵护我们成长的老师；有含辛茹苦，抚育我们长大的父母；有为我们人类社会进步做出巨大贡献的科学家们······ 3、学生说：你想对他