七年级语文上册第十二课《济南的冬天》教案人教新课标版.doc

PAGE  《济南的冬天》教学详案 设计简说： 在《济南的冬天》中，老舍先生抓住济南冬天特有的气候特征——温晴，处处体现“温晴”，在他的笔下，济南的冬天是一个温暖如摇篮、秀气如少女、天明水净如蓝水晶的世界。为什么在作者的眼里济南的冬天会特别美呢？原来在济南齐鲁大学任教的四年，是他坎坷的人生历程中最为自由、温馨、安定而难忘的美好时光，他称济南是“我的第二故乡”。正是这份深情使文章的字里行间处处流露“温情”。于是，我便以“温晴”——“温情”作为整个教学的思路。 教学目标： 有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。 通过文本细读，体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 教学重点： 体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。 教学难点：品读文中优美的语言，体会作者的情感。 课 时：2课时 《济南的冬天》第一课时 一导入：（5分） 今天老师想和大家一起来认识一个人： 他一生67年，经历坎坷，先后在北京、英国、新加坡、山东（其中济南4年半，青岛2年半），汉口、重庆、美国生活工作过。他生前常常怀念从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年，特别是在济南齐鲁大学任教的四年，是他整个人生历程中最为自由、温馨、安定而难忘的美好时光，他称济南是他的“第二故乡”。 他就是我国著名作家，一代语言大师老舍。他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 老舍先生曾写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。” 在作者的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的；在作者的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。 二初读课文，留下印象，一并解决生字词。（5分） 师：以你自己喜欢的阅读方式，通读全文，把你读音或意思不确定的词语找出来并作上记号。 师：字词读音上有什么困难吗？ （生：逐一找出，并全班集体解决） 师：老师还想提醒同学们注意几个字的读音 心中便觉得有了着（ ）落。 他们也并不着（ ）急。 三指导朗读，再入文章 师：通过阅读，同学们不难发现这是一篇写景文。那么对于这样的文章，我们应该怎样读出感情呢？ （1）语速 急速 缓慢 适中 （2语调 高亢 低沉 平和 （3语气 喜爱 悲恨 （4节奏停顿 舒缓 紧张 （5朗读要有菱角，注意轻重音。（5分） 尝试朗读（5分） 师生共同朗读。边朗读边评价（哪句读的好，哪句应改进）（10分） 1段老师 2段个别生 3段个别读 4段齐度 5段老师或学生读 四 小组讨论交流（10分） 作者老舍先生给我们描绘了济南的冬天的哪些景物？它们有什么特点？组内记录和归纳 山（秀气可爱）山尖、山坡、山腰 水 不结冰 五小结（5分）：通过这节课的学习，让我们走进了冬天的济南。美不美？老舍笔下的济南真美。那么美在哪里呢？你能从文中找到美的词句吗？ 送给同学们品析美的三句话：一句话。。。一个词。。。一个字。。。 六作业 1.字词三一背 2.点勾画法把你认为济南冬天美丽的句子，词语在文中标记出来，并旁批理由。 《济南的冬天》教学详案 设计简说： 在《济南的冬天》中，老舍先生抓住济南冬天特有的气候特征——温晴，处处体现“温晴”，在他的笔下，济南的冬天是一个温暖如摇篮、秀气如少女、天明水净如蓝水晶的世界。为什么在作者的眼里济南的冬天会特别美呢？原来在济南齐鲁大学任教的四年，是他坎坷的人生历程中最为自由、温馨、安定而难忘的美好时光，他称济南是“我的第二故乡”。正是这份深情使文章的字里行间处处流露“温情”。于是，我便以“温晴”——“温情”作为整个教学的思路。 教学目标： 有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。 通过文本细读，体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 教学重点： 体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。 教学难点：品读文中优美的语言，体会作者的情感。 课 时：2课时 第二课时 教学过程： 导入，感知“温晴” 1、导入：先让学生谈谈对冬天的感受 师：是啊，概括起来就一个字“冷”，你觉得北方的冬天如何呢？此时，心里最渴望的就是温暖吧。今天就让我们一起跟随老舍先生去北方感受一个不同的冬天，那就是济南的冬天。（板书课题、作者）本文选自描写济南的长篇散文《一些印象》，那么济南的冬天留给老舍怎样的印象呢？ 2、感知“温晴” （1）找学生有感情地朗读课文第一段，找出一个词概括济南冬天的天气。