说课《冷冲压模具设计》.ppt

《冷冲压模具设计》 说 课 提 纲 1. 课程定位 2. 课程建设思路 3. 课程教学实施 4. 实践教学条件 1.课程定位 1.1课程体系的开发 1.课程定位 1.2专业岗位分析 1.课程定位 1.3岗位主要工作任务 1.课程定位 1.4能力分析与核心课程的确定 1.课程定位 1.课程定位 1.5冷冲压模具设计课程在课程体系中的作用 2.课程建设思路 2.1课程教学目标 教学总目标：能分析、会计算、懂设计、强操作。 2.课程建设思路 2.2课程开发流程与总体建设思路 2.课程建设思路 2.3课程主要建设内容 2.课程建设思路 2.4教学载体设计 课程从生产实际选取了5个冲压件作为教学载体，教学过程中以 载体模具设计全过程为主线，贯穿介绍了冲裁、弯曲和拉深等主要冲 压加工工序的特点、应用、工艺计算以及模具结构。所涉及到的模具 涵盖了冲压生产中简单模、级进模和复合模等典型模具结构类型。载 体的设计由简到难，模具结构的复杂程度逐步增加，符合学生的认知 过程。 5个教学载体的生产涉及到9套模具的设计任务，教师完成其中5 套模具的设计工作，学生在教师的辅导下完成其余4套模具设计的大 部分工作，充分体出现了学生最为教学主体的课程设计理念，极大地 调动了学生学习的主动性。 2.课程建设思路 2.4教学载体设计 2.课程建设思路 2.课程建设思路 2.4教学载体设计 2.课程建设思路 2.5实训项目的开发 2.课程建设思路 2.6建设实训基地 根据开发确定的实习实训项目，建设校内冲压实训基 地、模具钳工实训基地以及模具结构实训室。按照实习实 训的能力目标加快硬件建设，营造企业生产的真实氛围， 引入企业管理模式，实现由“学生”到“工人”的角色转换， 同时聘请企业专家、技术能手辅导实习，切实提高学生的 实践操作能力。 此外，加强校外实训基地的建设，确保实习场所的长 效稳定，增强企业文化教育与学生的职业素养培养，开阔 眼界、增长见识。 2.课程建设思路 2.7教学资料建设 2.课程建设思路 2.7考核方式的改革 从课程的教学目标可以看出，我们强调的“能 分析、会计算、懂设计、强操作”不可能用传统的 笔试方法实现考核，新的考核方法应该能够激发 学生的学习热情，其不但是一种促进学生学习的 手段，更应该是一个体现学生自我价值，展示自 我能力的舞台，从而使他们愿意接受考核，并相 互激励，不断提升上进心。 3.课程教学实施 3.1教学模式探索 根据课程特点和岗位职业能力的要求，同时考虑体现 学生在校学习与工作实际的一致性，采取了工学交替、任 务驱动、项目导向、理论与实践一体化的教学模式。 课程通过真实的模具设计任务、完整工作流程讲解、 实际学习项目的训练以及具体操作练习构成了一个科学合 理、体现能力本位、可操作性强的新型教学模式。 3.课程教学实施 3.2教学内容选取与组织 课程打破原有学科体系，本着“基础知识够用，兼顾 后继发展”的原则，按照模具设计的工作流程整合序化了教 学内容，并以理论、实践一体化的整合思路，按照知识+ 实例+实训的教学模式，做到了“教学做”的有机结合，从 而达到提高学生实际应用能力的目的。 课程设计了冲裁模设计、弯曲模设计、拉深模设计和 成形模设计四个教学模块，并通过5个冲件模具设计案例 为教学载体来实施教学。在教学过程中安排了模具拆装实 习、生产认识实习、模具安装与调试实习以及课程设计。 3.课程教学实施 3.2教学内容选取与组织 3.课程教学实施 3.3教学方法与手段 教学团队积极进行教学方法的改进和创新，创建了一系 列的以学生为主体的启发式教学方法，具体有 3.课程教学实施 3.4教学考核方法 课程的考核方式打破了传统的笔试考核制度，强调过 程考核和实际应用能力考核。具体考核方式为平时考核+ 末期考核的方式，其中平时考核成绩由学生自评成绩、组 内学生互评成绩和教师考评成绩三部分组成；末期考评采 用模具设计与答辩相结合的方式进行，重点考察学生对模 具结构的认识和综合应用能力。 3.课程教学实施 3.4教学考核方法 第一学期：本学期学生按照要求分为5个小组，每组有 一个简单落料件的模具设计任务，教学过程中学生按教师 进度要求完成模具设计相关工艺计算和模具零部件结构设 计，学期结束时学生需完成模具装配图的绘制并进行简单 答辩。其具体分值分配见下表。 3.课程教学实施 3.课程教学实施 3.4教学考核方法 第二学期，：本学期的主要教学内容为弯曲和拉深生 产工艺，由于有上学期知识的铺垫，在教学过