人教版八年级历史与社会下册说课稿综合探究五 探讨乾隆盛世危机.docx

人教版八年级历史与社会下册说课稿综合探究五探讨乾隆盛世危机

一、教学内容

本节课选自人教版八年级历史与社会下册“综合探究五”，主要内容包括：乾隆盛世的历史背景、经济繁荣的表现、社会矛盾和危机的显现。通过学习，使学生了解乾隆盛世的历史地位，认识到封建社会的局限性和危机。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维能力，通过分析乾隆盛世的社会现象，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；2）文化理解与传承意识，让学生理解中国古代封建社会的特点，增强对中华文化的认同感；3）批判性思维能力，引导学生思考乾隆盛世的繁荣背后隐藏的社会矛盾和危机，培养学生的批判性思维。通过这些核心素养的培养，使学生能够形成正确的价值观和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了明清时期的历史背景，对清朝的建立和康熙、雍正时期的治理有一定的了解。他们可能对清朝的繁荣和衰落有一定的认知，但对于乾隆盛世的具体表现和社会矛盾的认识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。学生的能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和分析问题的初步能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉信息来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨乾隆盛世危机时，学生可能会遇到以下困难：一是理解乾隆盛世的具体表现，如何从经济、政治、文化等多个角度进行分析；二是识别和解析社会矛盾和危机的深层原因，这需要较高的历史思维和分析能力；三是将历史事件与现代社会进行联系，理解其现实意义。此外，学生可能对封建社会的局限性理解不足，需要教师引导他们进行深入思考。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级历史与社会下册教材，以便于阅读相关章节内容。

2.辅助材料：准备与乾隆盛世相关的图片、图表，如宫廷生活、经济繁荣景象的图片，以及反映社会矛盾和危机的图表，以增强直观感受。

3.教学视频：选取或制作与乾隆盛世相关的历史纪录片片段，帮助学生更直观地了解历史情境。

4.教学活动：准备讨论卡片、角色扮演道具等，以促进学生的互动和参与。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示清朝乾隆时期的宫廷画或相关历史图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：“乾隆盛世是如何形成的？它有哪些特点？”

-提问：“你们认为乾隆盛世背后的危机有哪些？”

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“探讨乾隆盛世危机”。

2.讲授新知（20分钟）

-**乾隆盛世的背景**：

-教师简要介绍乾隆时期的政治、经济、文化背景，强调清朝在康熙、雍正时期的基础上，国家政治稳定，经济繁荣。

-**乾隆盛世的表现**：

-通过多媒体展示乾隆时期的繁荣景象，如宫廷建筑、文化艺术、经济发展等，引导学生分析乾隆盛世的具体表现。

-**社会矛盾和危机**：

-教师引导学生分析乾隆盛世背后的社会矛盾和危机，如土地兼并、贫富差距、官场腐败等。

-**案例分析**：

-选择一个具体的历史事件或人物，让学生分析其与乾隆盛世危机的关系，如和珅贪污案、白莲教起义等。

3.巩固练习（10分钟）

-**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

1.乾隆盛世危机的主要原因是什么？

2.乾隆盛世危机对后世产生了哪些影响？

3.如何避免类似的历史悲剧重演？

-**成果展示**：

-各小组选派代表进行发言，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行梳理，强调乾隆盛世危机的教训，引导学生思考如何在现代社会中避免类似问题的发生。

5.作业布置（5分钟）

-**课后思考**：

-请学生思考：乾隆盛世危机对当代社会的启示有哪些？

-**书面作业**：

-完成课后练习题，撰写一篇关于乾隆盛世危机的短文，字数不限。

-**课后阅读**：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，深入了解乾隆盛世的历史背景和社会矛盾。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：

-学生通过学习，能够准确理解乾隆盛世的历史背景、经济繁荣的表现、社会矛盾和危机的显现，对清朝乾隆时期的历史有全面的认识。

-学生能够识别和区分乾隆盛世的具体事件和人物，如和珅贪污案、白莲教起义等，并了解这些事件在历史进程中的地位和影响。

2.历史思维能力：

-学生通过分析乾隆盛世的历史现象，培养了运用历史唯物主义观点分析问题的能力，能够从政治、经济、文化等多个角度思考历史问题。

-学生在讨论和案例分析中，提高了逻辑思维和批判性思维能力，能够对历史事件进行深入分析和独立