课内现代文阅读——《散步》.pdf
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7年级课内现代文阅读训练.docx
阅读《紫藤萝瀑布》1-5节，回答以下问题。
1．“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法？突出了紫藤箩什么样的特点？
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2．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是 。其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？
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语文总复习-现代文课内阅读汇总.doc
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语文总复习——现代文课内阅读汇总
班级： 姓名：
第一课 藤野先生
㈠课文1~3自然段
1、文章开头这三段写了什么？流露出作者怎样的情感？
答：这三段写了作者在东京的见闻，流露出对东京环境的厌恶之情。
2、作者为什么说“东京也无非是这样”？试揣摩“无非”的含义，体会作者的感情。
答：作者满怀希望来到日本求学，但东京的学习环境清国留学生的浑浑噩噩令作者非常失望和厌恶，“无非”有“只”“不外乎”“不过是”之意，正表达作者的失望和厌恶。
3、第一段中作者
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课内现代文阅读[含答案].doc
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课内现代文阅读题 （初一下复习资料）
（一）
我家后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；___但__那时__却__是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首
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人教版初中课内现代文段阅读和答案.doc
人教版初中课内现代文段阅读与答案
七上1《春》
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1．划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？ “看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨 的特征；“像花针”写出了雨 的特征；
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初中课内现代文阅读复习.doc
初中课内现代文阅读复习
七年级上册
《风筝》
作 者 简 介：
鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
主 要 思 想 内 容：
本文通过对风筝事件的序数和严肃的自我解剖，批判受封建教育思想影响，表达了对现实的极端憎恨对春日温和的无限憧憬。
课 文 主 要 内 容 感 知：
1、课文第1、2自然段都写了什么？
这两个自然段由景入题，由北京的冬天引出对故乡春天的描写。
2、作者怎样引出描写故乡风筝时节春光明媚的图画的？
先写北京的冬天，“四周都还是严冬的肃杀”“而远处有一二风筝的浮动”，使“我”似乎看到了故乡风筝时节春光明媚的图画。
3、作者是
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《散步》课内阅读练习.doc
《散步》重点问题
1.文章围绕一家四口写了一件什么事呢？
2.从文中你感受到了一种怎样的家庭氛围？
3.“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”调换顺序成：我，我的妻子和儿子，我的母亲。好吗？
4.(1)读一读第二段：母亲开始愿意散步吗？那个字表明不愿意散步，你能结合内容谈谈该词语的表达效果吗。
(2)“正因为这样，才应该多走走。”你能结合内容谈谈该这句话在文中的表达效果吗？
5.儿子明明知道母亲身体不好，走远会累，为什么非要劝体弱的老母亲出来散步呢？读第三段。哪几个字最能表明了我迫切希望母亲到春天的田野走走的原因？
6.读下文中写春景的句子，并赏析。
这南方初春的田野，大块小块的新
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七下语文期末复习之课内现代文阅读.doc
第一单元 成长
班级 姓名
复习重点 第一课 《从百草园到三味书屋》
1、文体(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。
2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园 。
3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。
4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之
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打印七上现代文所有课内阅读资料.doc
七年级语文上册现代文课内阅读
一、阅读下文，完成5～10题。
①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_________（啜泣、哭泣），正_______（纳罕、纳闷）那是谁，结果发现原来是我自己。
②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______（恐惧、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，……父亲的手电光照着我。……“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
……
④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你
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人教版语文八年级下册课内现代文阅读.doc
八年级下期现代文学阅读期末复习
《藤野先生》作者：鲁迅
（第1~2段赏析）
1．作者为什么觉得“东京无非是这样”？
“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满，
强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。
2．“不知怎地，我到现在还记得这名目。”赏析
答：“这名目”是指日暮里。“日暮”这个词在中国古代诗歌中常见，它往往与悲伤、
愁苦的情感联在一起。鲁迅去日本，只身处异邦，景物不同，风俗各异，
特别是远离亲人，实有“去国杯乡”之感，因而见“日暮里”三字便勾起了思乡之情。
3．句子赏析
（1）头顶上盘着大辫子
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八年级上册课内现代文阅读《信客》有答案.pdf
八年级上册课内现代文阅读《信客》有答
案
八年级上册课内现代文阅读《信客》有答案
八年级上册课内现代文阅读《信客》
（一）只要信客一回村，他家里总是人头济济。……
农民的眼光里，有（），有（）；比较得多了，也有（），
有（）。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，
他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
……
直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走
出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也
是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不
能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，
来回奔忙。四乡
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苏教版九年级上下学期课内现代文阅读训练[1].doc
2008-2009年度苏教版九年级上下学期课内现代文阅读
郧西县上津镇初级中学 Zhdsh0927 祝东升
（一）阅读《鼎湖山听泉》节选，完成13—17题。（共12分）
……借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味①。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪②；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是…………（因第一部分默写句子，隐去）。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。
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七年级语文下册课内现代文阅读训练.doc
七年级语文下册现代文阅读训练（课内篇）
班级 姓名 复习等级
阅读《从百草园到三味书屋》第二段，做题。
给文段拟一个恰当的小标题。
答：
2、这段文字对百草园的景物描写，详写的是： ；略写的是： 。
3、文中开头的两个“不必说”有什么表达作用？
答：
4、文段运用了较多的修辞，选你感受最深的一种，先摘出例句，再说说修辞的表达作用。
答：
5、这段文字叙述了“我”童年生活的四件趣事，请用最简洁的语句概括出来（每件趣事不超过四个字）。
答：
6、文段中的“我”是一个什么样的形象？
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七上期中复习之课内现代文.ppt
期中复习 课内现代文 课内现代文怎么下手？ 一、概括类 A.概括一个完整的事件（全文/段落，注意六要素） 什么人+什么时候+在哪儿+做了什么+结果怎么样 B.概括某一个情节（事件） 谁+做了什么+结果（事件简洁的可省略结果） 《表哥驾到》 1.“我”和表哥相处的几件事。 （1）表哥用英语问候“我”，“我”用汉语回答。 （2）表哥夸奖“我”做的飞机模型。 （3）“我”和表哥一起玩投篮。 二、关于赏析句子/段落的作用 答题思路：1.内容上 2.结构上 1.内容上（表情达意） ：（答题三步法） 怎么写的+写了什么+为什么这么写 （形式、方法）（概括内容） （情感、体会） 2.结构上
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中考课内现代文试题.doc
2010年徐州市中考课内现代文必考篇目（28篇）
1、《紫藤萝瀑布》 宗璞
2、《春》 朱自清
3、《济南的冬天》 老舍
4、《背影》 朱自清
5、《老王》 杨绛
6、《猫》 郑振铎
7、《云南的歌会》 沈从文
8、《端午的鸭蛋》 汪曾祺
9、《在沙漠中心》 圣埃克絮佩里
10、《安塞腰鼓》 刘成章
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《散步》《秋天的怀念》课内阅读练习.doc
（一）阅读理解
散步
莫怀戚
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②后来发生了分歧：母亲要走大路□大路平顺□我的儿子要走小路□小路有意思□不过，一切都取决于我。……一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。1．在文中方框里加上标点。
1、选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的______