掌声教案语文.docx
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苏教版语文《掌声》教案.doc
《掌声》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重难点：
引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。
一、导入：
同学们，今天来咱们班听课的老师真多，让我们用掌声来欢迎他们。在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福，这掌声还曾经改变了一个孩子的命运，这节课就让我们继续去聆听掌声背后的动人故事。板书：21、掌声
二．新课：
（一） 创设情境：
1、师范读，同学们用心感受这个故事，看看这篇课文中的掌声是给谁的？老师读得怎样，
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二年级下语文教案掌声沪教版.doc
31、掌声
教学目标：[来源:学科网]
认识10个生字：残、犹、豫、眶、稳、绪、鞠、躬、寂、寞；积累8个词语：掌声、取笑、轮流、犹豫、眼眶、稳定、情绪、寂寞。会写6个字。
正确、流利地朗读课文，在语言环境中理解“热烈”、“寂寞”、“经久不息”、“犹豫”等词语。
能围绕重点句子提出问题，并尝试解决问题。
感受“掌声”的魅力，增进同学间的友情。
教学重点：
1、认识生字10个，积累词语10个。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
学习提出问题，重点：学生尝试从某个角度提问。
通过教学，让学生感受“掌声”的魅力，激发同学友情。
教学准备
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三年级语文《掌声》教案.doc
《掌声》教学设计
教学内容：人教版三年级上册第八单元：掌声
教学目标：
一、知识与技能：
1、认读本课生字词，理解课文内容。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法：
通过学生的自主探究、合作交流，让学生体会英子在掌声前后的变化
三、情感与教育：
知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重难点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
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三年级语文上册掌声教案.doc
义务教育课程标准实验教科书
三年级 上册
29 掌声
【教材分析】
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化，表现了同学之间的鼓励和关爱。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。
三年级学生年龄小，学生的情感不容易与作品的情感、教师的情感产生共鸣。如何引导学生整体把握课文内容，了解英子在掌声前后的变化，深刻领会掌声的含义，是本课的教学重难点。在教学设计上，以英子的内心变化为切入点，通过仔细揣摩重点词句，
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人教版小学语文三年上册掌声》教案.doc
《掌声》教学设计
【教材简析】 【】 能正确读写本课生字，联系上下文及生活实际理解由生字组成的词语；了解课文的主要内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后一段。
2.在教学中采用 “自读自悟”、“情景再现”、“情境引读” 、“自主合作探究”等方法组织引导学生运用“朗读感悟”、“移情体验”、“想象拓展”等方式学习课文，指导他们用“抓人物的神态、动作、语言来体会人物内心世界”的阅读方法，体会英子在掌声前后的内心变化过程，进而领悟掌声的巨大作用。
3.通过读书领悟 “掌声” 的内涵，即：人与人之间都需要关爱、鼓励和尊重，我们要主动关爱他人，同时也要珍惜他人的关爱。
【教学】“抓人物
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小学三年级语文教案《掌声》.doc
小学三年级语文教案《掌声》
本文的教学旨在让学生理解课文内容，体会两次掌声的含义，使学生知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
文章通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化，教师应当引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
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教学要求：
能正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学时间：两课时。
第一课时
一、揭示问疑：
小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人
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小学三年级语文教案——掌声.doc
小学三年级语文教案——掌声
阅读他人的教案不是让我们照搬他人的模式，每个人的讲课模式都不尽相同，照搬他人的模式必定不能吸引学生的注意力和学习兴趣，我们只是要从他人的教案中汲取营养，获得启发，最终找到属于自己的教学模式。
一、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
二、教学重、难点：
1．朗读课文，学会生字、词。
2．理解课文内容。
三、教学准备：
生字、词卡
投影片
四、教学时间：
两课时
五、教学过程
第一课时
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三年级语文上册掌声教案.pdf
三年级语文上册掌声教案
三年级语文上册掌声教案篇「一」
三年级语文上册掌声公开课教案和板书设计
教学目标：
1、能正确、流、有感情的朗读课文。
2、掌握本课要求认识的生字。
3、教学生懂得人与人之间要相互关心、相互支持、相互鼓励、相互帮助。
教学难、重点；
1、理解小英获得的两次掌声的含义。
2、理解小英的心世界,
教学流程：
一、生活导入，引出课题
二、初读课文，自主识字
三、再读课文，概括课文大意
四、品读课文，感悟理解
（一）分析人物性格，形成对比，引出掌声
二（）抓住人物动作、神态描写，分析人物心理，感悟掌声所代表的意义
三（）结合课文，分析写作方法，积累写作手段
（四）再读课文，揭示
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三年级上册语文掌声教案.docx
三年级上册语文掌声教案
三年级上册语文掌声教案1
教学目标
1.认识15个生字，会写25个生字
2.通过多元的识字方法，掌握本课的生字新词。
3.理解“犹豫、赦免、稚拙”等词语的意思
重难点
1.会认、会写生字，理解新词意思。
2.通过多元的识字方法，培养学生积累和运用词语的能力。
办法
1.用开火车读、抢答、游戏等方法理解词语、熟记生字。
2.用小组赛PK赛的形式识记字形。
教学流程
一、激发情趣导入新课
同学们，今天我们走进《掌声》和《一节特殊的课》两课文，同学们可以尽情地朗读课文，理解文中自己喜欢的词语并自学生字。争当记字“小明星”师板书课题
二、读文识字，培养能力
1.学生默读课文，画
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掌声教案(8篇).docx
掌声教案(8篇)
掌声教案 掌声教案（一）： 一、知识目标 1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、状况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内情绪感。 3、理解课文资料，明白人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 4、抄写最让自己感动的句子。 二、过程与方法 透过小练笔，以读促写，以写代讲，让学生走进文本，让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。 三、情感、态度与价值观 培养学生团结同
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小学三年级的语文上册《掌声》备课教案.doc
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三年级语文上册：《掌声》教学设计
广西壮族自治区桂平市西山镇新岗小学 吴咏松
教学目标：
1.能认识十个生字，结合课文理解“犹豫”、“忧郁”、“歧视”等词的意思。
2.正确理解课文内容，体会两次掌声的含义，使学生知道人与人之间需要关心、鼓励，要关爱残疾人，不嘲笑和鄙视残疾人。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
教学难点：
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
课前准备：
歌曲《掌声响起来》、多媒体课件。
教学时间： 2课时
教学过程：
第二
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人教新课标语文三年级上册 29掌声 教案.doc
人教新课标语文三年级上册29掌声教案
人教新课标语文三年级上册29掌声教案
人教新课标语文三年级上册29掌声教案
第八单元教学设计
一、教材分析
本单元有４篇课文。其中《掌声》《一次成功得实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。
课文围绕“爱得奉献”来组织单元:同学们友爱得掌声改变了一个自卑得残疾女孩得命运；教育家得“逃生”实验，在同学们得合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久得洋娃娃,也给予了她同情与爱；自称“好汉”得小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩得同时，也改正自己得缺点。一个“爱”字贯穿全组课文，课文得字里行问处处洋溢着人间真情。有关爱得专题在前几册课
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2024年三年级语文上册教案：掌声.pdf
2024年三年级语文上册教案：掌声（通用篇）
三年级语文上册教案：掌声（通用18篇）
作为一位优秀的人民教师，很有必要心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助
于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的三年级语文上册教案：
掌声，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文上册教案：掌声篇1
设计意图：课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡
的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在
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部编人教版三年级语文上册-25掌声-教案.doc
25 掌 声
教案设计
设计说明
本文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身有残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗。伴随着故事情节的发展，透过描写人物外貌的语句，我们可以体会到其情感的变化，进而感悟到“掌声”的内在意蕴。因此，在教学过程中，我采取的教学策略是在本课的教学中着眼于“情”，扎根于“读”，抓住课文中提到的两次“掌声”这一线索，以“英子得到掌声前后的内心变化”为突破口，指导学生画出文章中有关神态、动作描写的句子。用“抓人物的神态、动作、语言来体会人物内
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小学三年级语文上册《掌声》教案 p6.doc
三年级语文上册：《掌声》教学设计
教学目标：1.能认识十个生字，结合课文理解犹豫、忧郁、歧视等词的意思。理解课文内容，体会两次掌声的含义，使学生知道人与人之间需要关心、鼓励，。正确、流利、有感情地朗读课文。：
把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
教学难点：
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
课前准备：
歌曲多媒体课件 一歌曲《提问英子为什么会有这么大变化的呢观看录像，掌声前后比较、品读两次掌声,体会真情1.有感情地读2、3自然段，找一找、议一议：同学们给了英子几次掌声？哪些语句是描写掌声的2.课件出示提问几次掌声？（2次）把这两次掌声读出来吗？轮到英子的时候，全班同学的目光