高一语文《逍遥游》教学设计.doc

高一语文《逍遥游》教学设计 高一语文《逍遥游》教学设计 提示：1、超越、乘物游心、绝对的精神自由，是游于意。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2、可以用文本中的哪句话来概括？ （若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉） 乘物游心 nbsp; 二、《逍遥游》是一则寓言，既然是寓言，就是由故事和寓意构成。《逍遥游》发生在怎样的时间和空间？（细读第一自然段） 本文描写了哪些生物？ 时间：nbsp;nbsp;三餐nbsp;六月nbsp;三月nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;上古nbsp;三月nbsp;宿nbsp;五百岁nbsp;八千岁 地点：nbsp;nbsp;北冥nbsp;南冥nbsp;楚之南nbsp;穷发之北 （空间）nbsp;nbsp;九万里nbsp;三千里nbsp;百里nbsp;千里 人物：nbsp;nbsp;鲲鹏nbsp;生物nbsp;天nbsp;水nbsp;芥nbsp;风nbsp;蜩nbsp;学鸠nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;朝菌 蟪蛄nbsp;冥灵nbsp;大椿nbsp;彭祖nbsp;斥鷃 启示：超越时空局限超越物我的局限人与物 梦幻与现实 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;毫无界限 生命的大自在大自由nbsp;鸢飞鱼跃nbsp; nbsp;nbsp;是天地有大美而不言四时有明法而不改nbsp;万物有成理而不说 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;——（庄子） nbsp; 三、《逍遥游》的主人公是谁？鲲与鹏有什么特点？ nbsp;nbsp;nbsp;给你怎样的心灵体悟？（结合课文） 体悟：是庄子给世人的生命大礼 nbsp;是生命的姿态 nbsp;是充满了智慧和悲悯 nbsp;是挣脱了“所待”的大境界 nbsp;让我们的心灵辽阔 nbsp;浑沌、茫然、天真、天籁、神韵 nbsp; 补充： ＊外师造化，中得心源 ＊与天地精神独往来 ＊有哪个同学听说过“浑沌”的故事？ 南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之地位浑沌，倏与忽时相遇于浑沌之地，浑沌待之甚善，倏与忽谋报浑沌之德。曰“人皆有七窍以视听食息，此独无有，尝试凿之”，日凿一窍，七日而浑沌死。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;《庄子·秋水》 nbsp; 四、没有对比映衬就无法抵达艺术的境界，试列举本文的参差错落、大开大阖的几组主要的对比，体会妙处。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 化nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;鲲——————鹏 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;鹏——————蜩学鸠 nbsp;朝菌蟪蛄——————冥灵大椿 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;众人——————彭祖 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;斥鷃——————鹏 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;列子 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;