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初一英语下册教学反思 反思一：初一英语下册教学反思 今学期，我担任七年级的英语教学工作，使用人教版的英语教材，通过上学期的教学， 学生的知识面提高了，基础好的学生有的知识不用讲、练，基础差的学生没有兴趣，练 了也不会，我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身 心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重 科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败 关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新 课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下今学期所做的 一些英语教学工作。 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取 宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最 基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的 机会。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩， 刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要 因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习， 互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相 鼓励和帮助，做到教学相关。 5、加强课外辅导、个别辅导。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策 略。 四、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用 测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩， 及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之 间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生 综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通 过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。 五、存在的问题 1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强 训练。 2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很像用功的样子， 但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。 3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注 意训练写作能力的培养。 新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与 课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 反思二：初一英语下册教学反思 时间过的真快,不知不觉期中考试已经过去了,本次期中考试我所带的两个班成绩不够 理想，均处于年级后列。从卷面成绩来分析,我所带的班级平均分不高。另外，优秀率 和及格率太低，超低分太多。对本次考试,我做了以下反思: 本次期中考试，英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说， 试题出题范围很合适。对学生来说，只要细心，就会得高分。 听力部分满分为20分，是本次考试失分最多的一道题，究其原因，是学生听力训练少、 考试经验不足所致。单项选择为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺， 导致的问题还是显而易见的。句型转换、补全对话、完型填空、阅读理解得分率都还比 较满意。最后一项写作不是太满意，学生失误的原因主要是不注意大小写，句型掌握不 牢固。 总的来说,究其原因有以下几点：