浅谈如何在大班额教学中提高信息技术课堂的教学效率.doc

? 题? 目： ? 单? 位：? 作? 者：? ???? 作者简介：? ? ? 内容提要：浅谈如何在大班额教学中提高信息技术课堂的教学效率 内容摘要：我们学校都是大班额，每个班平均下来都是八十多个学生，这对我们教师来说都是一个极大的挑战，小学信息技术课又是一门小科目，学生本身也不太重视，难以进行课堂教学组织。如何提高信息技术课堂中的教学效率是我首先要做的事情，如何去做，我着重从四方面入手：首先是树立良好的班风学风。其次是师生关系民主化，激发学生学习的愿望，使学生在和谐民主的教学氛围中学习，产生与教师合作学习的欲望。再次是以任务促教学，做到“寓教于乐”。最后是及时评价，激发学生学习热情，在教师的赞语和鼓励中，使学生以饱满的热情投入到学习中。 我们学校班级人数众多，每个班人数都达到了八十多人,小学信息技术又是一门小科目，加上小学生天性好动，这对于我们信息技术教学来说，如何进行大班额课堂教学组织就是一个大难题。如何提高信息技术课堂的教学效率是我首先要考虑并在实践中不断改进的一件事情。现把我在多年来在实践中的几点经验与大家交流如下： 一、首先，纪律上好课的保证一线教师最清楚纪律的重要性，纪律是上好课的保证，没有好的课堂纪律，老师很难完成一堂课的教学任务。乱哄哄的课堂上就是想学习的学生也没法学好，何况不想学不守纪的学生。大班额纪律影响更大，人多不好管理，人的大班一人小声说一句，也是哄声一片，怎能上好课做好以下几个方面的工作：（1）座位巧安排。大班额座位的安排不是小事，它能直接影响到课堂纪律。要注意把守纪与不守纪的搭配座位，进而考虑到学习基础的差异，尽量能把学习好的与学习差的放在，以便开展合作探讨与互助学习活动。（2）行动听指挥。这就要求教师平时训练有素。如，学生回答问题或质疑问难时一定要养成举手的习惯，大班不像小班，大班人多势众容易生乱。教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果以致一生的发展至关重要。评价的形式多种多样，教师的一个眼神，一个手势……都是对学生行为的评价，但在课堂教学中使用率最高、最直接的无疑是口语评价。小学生具有特定的心理特征和智力水平。因此，课堂上我在对学生进行口语评价时，特别注意了用语能符合小学生的特点和心理需求，采用激励性的语言，不讲大道理，并且及时捕捉评价的最佳时机，不失时机地抓住每一位学生的长处，及时给予鼓励如学生发言独特，我立刻赞扬：“你的发言真精彩，老师还想听！”如发现胆小的学生也举手发言时，我及时鼓励他：“你今天的表现真棒！有进步！明天能更大胆吗？”等。这此简短的话语使学生倍感亲切，并从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，从而提高了课堂效率。 festival, summer food, children food special rectification, everywhere selling counterfeit and shoddy food and other illegal behavior severely, seized substandard food 400 kilograms, 1000 bottles of wine, false Right?? more than 8000 boxes, packing boxes of 15000 people, to ensure that the masses of consumer safety.To investigate and deal with commercial bribery, pyramid schemes, trademark infringement, false advertising and other illegal casesThis year, the County Bureau continue to control commercial bribery, blow from MLM, trademark infringement and false advertising as a priority among priorities of work. In the summary node basis last year working experience in commercial bribery governance experience, actively learn foreign advanced experience first, not related to the analysis of field research, how to expand the area of governance the domain problem,