PBL教学法在医学机能实验学中的实践与效果.pdf

184 四川生理科学杂志2016；38(3) PBL教学法在医学机能实验学中的实践与效果 李娜1 王利民2 栾海云1 (1．滨州医学院实验教学管理中心，山东烟台264003； 2．滨州医学院解剖学教研室，山东烟台 264003) effectofPBL Practiceand teaching in methodmedicalfunctional experiment LiNal JWangLi-min2，DongXiao-qin91 Yantai 264003； (1．ExperimentalTeachingManagementCenter，S如andong Yantai of Medical 264003) 2．DepartmentAnatomy，BinzhouUniversity，Shandong 摘 要 在医学机能实验学中采用PBL(Problem-basedleaming)教学法有效的提高了学生自主学习能力、语言表达能力及 实践能力，有效地推动了基础医学实验教学改革。结合近年来的实践，就PBL教学法在机能学实验的实验内容、组织形式和学生反 馈等方面进行了总结和探讨。 关键词：医学机能实验学；PBL教学法；问卷调查 以问题为导向的教学方法(Problem-based 用现代化科技手段如图书馆、文献检索系统、网络精品课程等 learning，PBI。) 是基于现实世界的以学生为中心的教育方式[1]。PBL医学教多种形式进行自学，实验课时以小组为单位集中讨论，鼓励全 育是以问题为基础，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在辅 体同学参与发言，培养学生的逻辑思维，问题贯穿于整个教学 导教师的参与下，围绕某一问题进行研究的学习过程[2’3]。 过程。最后，教师进行指导和总结完成实验内容。“以问题为 PBL教学模式迫使学生面对具体的问题，使各学科相互渗透， 中心”[31通过学生自学、小组讨论和教师引导，最终掌握机能学 融会贯通，旨在培养学生的自主学习能力、实践能力、团队合作 的基本知识，并进一步加深了对所学的生理学、病理学、药理学 精神和语言表达能力，学生灵活运用知识的能力大大提高，体 的知识理解和融合。在教师的整体把握和指导下，强调学生的 现了以人为本的先进教育理念L4J。近年来，我校机能实验学教 主动参与，从而大大提高学习效果。 学中心根据医学机能实验学课程自身的特点，在教学过程中引 2教学效果调查反馈 进PBL教学法，进行了有益的探索和尝试，取得了一些成效，并 对其中一些问题进行了探讨，为医学教育的改革提供参考。 为了评价该方法的教学效果，采用自行设计的调查问卷， 在2012级本科的实验班以无记名的方式进行。共发放调查问 1 PBL教学对象和方案 卷123份，回收121份，回收问卷全都有效。调查问卷内容共9 1．1对象 项，见表1