PBL和传统教学模式在《医学分子生物学》教学中的比较.pdf

医学信息2013年4月第26卷第4期(下半月)Medical Information．Apr．2013．V01．26．No．4 ”赏识式管理”应用于小儿外科护理教学 杨巧玲，蒋雨秀，粱丽君，黄莹 (广西医科大学第一附属医院小儿外科，广西南宁530021) 摘要：目的小儿外科护理工作因护理对象的特殊性一直是临床护理带教的难点，对护士的综合能力要求较成人高，因此，在临床带教过程中要求带教老师对护生 的教学管理也相应要高。方法为达到更好的教学效果，我们尝试用”赏识式管理”进行临床带教。结果通过对实习护生的鼓励和积极支持等方法来训练护生的临床 实践能h，使护生的学习效率及工作积极性显著提高，有效杜绝护理差错的发生。结论t-赏识式管理”方法可在临床带教方面值得推广和应用。 关键词：赏识式管理；小儿外科：护理教学 护理专业学生在学校所学习到的理论知识和技能有限，在由护生过渡到 要努力克制自己的情绪。给学生宽容和辩解机会，并做到鼓励、表扬与批评教 护士的过程中，医院实习是关键的一个阶段”I。,J,JLeF科护理工作繁杂，病情育相结合。带教老师的赞扬是激发学生工作热情的动力，有利于增强他们的自 复杂多变，护理风险相对较高，且易发生意外情况。护理人员应具备较高的专 信心，有效调动工作积极性，对患者更有耐心和细心。为患者提供更好的护理 业水平，才能保证护理质量和护理安全。我科在201l一2012年尝试应用”赏识 服务，培养他们的大爱精神。 式的管理”方法对护生进行教学带教，收得了较好的效果，现报告如下。 2．2．3”赏识式管理“的优点和效果由于小儿外科的患者年龄小难以准确表达 1常规带教管理方法 自身需求及病痛、不易配合等特点，家长对护士的要求较高，护士需要与患者 1．1人科培训护生入科后，由护士长或总带教老师对护生进行岗前培训，主 的家属进行更多的交流，且要具备较高的专业理论和专科操作水平。但在实施 要介绍病房的环境、物品放置、设旌以及本专业收治病种的特点，重点强调三 操作时不可避免会出现一些失误，容易引起家属不满和一些过激行为，使护士 查七对和安全教育，各班职责和相关的实习计划安排o。使护生尽早熟悉科室 的自尊及自信受到一定的打击，对此带教老师应做好心理疏导工作，帮助护生 的环境，完成角色的转换，消除其对周围环境的恐惧和陌生感，尽早的投入到 培养良好的心态及应急能力151。”赏识式管理”能营造和谐的工作环境，要求带 临床技能和理论知识的实习中去。 教老师充分协调好护生之间，护患之间的关系，起着承上启下的作用，有效缓 1．2制定可行带教计划由于,l,JL#b科专科性强，带教要根据儿科特点强化易 解实习护生在,l,JUb科_[作的紧张氛围，能够充满自信的完成各项护理工作， 引起失误的要点如：,VJL药物剂量计算方法、输液滴速要求、高危药品的使用 杜绝护理差错的发生，降低护患矛盾和纠纷的发生，顺利完成实习计划。”赏识 管理等。由年资高的带教老师对护生进行操作示范和讲解，授课的主要内容 式管理”要求带教老师应用激励的方法在临床工作中建立一个公正、公平的竞 为：①静脉留置针、输液泵使用：②动静脉血采集；③暖箱使用方法；④雾化和 争平台，激励护生相互学习，不断进步，学会欣赏他人的优点和长处，从而发现 微波理疗；⑤常见疾病术前准备、术后观察等护理要点等。 自我价值。带教老师应注意原则和方法，富有耐心及爱心，及时指出学生的失 1．3l临床带教方法针对实习护生的实习大纲要求，有重点的进行管理和教学， 误和缺点，对其存在的问题及时纠正和指导，注意语气，掌握好分寸，不可过于 相对固定护生的指导老师，根据每位护生的实习时间、知识掌握水平、实际的 片面。必要时仍需对护生进行批评使护生明白自身的不足【q。对在实习中表现 操作水平制定因人而异的带教方案，采用一对一的教学方法，带教时应用启发