教育教学论文 偏远地区乡镇中学信息技术教学中存在的问题之我见.doc

偏远地区乡镇中学信息技术教学中存在的问题之我见 摘要：随着信息化社会不断发展，计算机教学也逐渐成为了中学教育过程中非常重要的一部分，各地中学计算机教学中都出现了或多或少的问题。然而，相对于城市的信息技术教学，一些偏远地区的中学信息技术教学则线的非常落后，存在着一系列的问题，这些问题严重阻碍着偏远地区中学计算机教学的发展及成长。本文主要根据计算机教学过程中存在的主要问题，结合笔者当地实际情况，因材施教，因地适宜，努力探讨出解决的措施，并作简单的阐述。 关键词：信息技术；偏远地区；问题 一、计算机教学中存在的主要问题 （一）学校信息技术基础设施建设滞后 目前，我国一些偏远地区的信息技术基础设施建设非常滞后，教学设备甚是缺乏。在信息教育教学过程中，人均占有计算机的数量较少，远远无法满足学生的需要，比如笔者所在的这所中学，一个班级学生人数平均为60人，但是机房计算机只有40-50台，这还包括有问题的机子。教师的教学活动基本上只停留在书本的讲授上。在这样的背景条件下，也给学校的班级管理带来了极大的不便，严重影响到偏远地区中学信息教育课的开设，这样也就制约着中学学生素质的提高。 （二）学生的信息技术先备知识存在差别 偏远地区的学生的信息技术基础非常薄弱，在上高中之前乡镇中学的学生根本没怎么接触电脑，初中信息技术相当于是自习课，而城区中学的学生因为能按课程进度开设相关的课程，很多高一信息技术基础知识都有所涉及，这样就造成学生的先备知识存在着差别，接受和掌握新知识的能力也有一定的差距。例如：同样的信息技术教学操作任务，城市里的学生可能只需要几分钟就能够完成，然而偏远山区的学生可能就需要几十分钟才能够完成，这就无疑给教师增加了设计信息技术教学任务的难度。 （三）学校领导和班主任对信息技术课程的认识不够 在偏远山区，一些中学学校的领导和教师对信息技术教育课程的关心和重视不够；很多教师认为信息技术对学生的升学考试没有多大的影响，于是在平常的教学过程中，并不是很支持信息技术教师的教学工作；学生对信息技术教学的认识不够，只是简单的认为信息技术就是玩游戏和休闲聊天，对信息技术学习的要点缺乏兴趣。就笔者所在学校的学生进行调查显示，80%以上的班主任老师认为信息技术课是可以随便挪用的，75%以上的家长认为信息技术课会让学生学会上网而迷恋网吧等地，所以他们相当排斥学生学好信息技术，而60%以上的学生来上信息技术课就是为了放松在其他课程中所感受到的压力的。 二、解决措施 （一）增加教育部门的投入 因为我国一些偏远地区的经济基础薄弱、交通不便，造成这些地方的教育技术也相对落后，增长速度较慢。因此，便需要大力增加国家财政政策在这些地区的投入，不断完善信息技术基础设施的建设。其次，要完善信息技术硬件设备建设，加大对信息技术课程的投入。 （二）选择合理的教学方法 坚持具体问题具体分析的原则，根据偏远地区学生的实际情况，选择合理的教学方法。有利于促进学生理解，帮助学生掌握较好的信息技术教学方法。其一，展示教学法。教师通过展示实物和图片，促使学生能够更加深刻的理解和掌握教学内容。如：在计算机硬件、网络教学的过程中，老师可以将计算机的主板、CPU、显示卡、硬盘等放在课件上，然后展示在学生们的面前，让学生能够很直观的从实物中理解到计算机的工作原理。我们坚持从计算机课程的特点出发，用简单明了的形式去帮助学生更好的掌握计算机知识，这样有利于提高学生信息技术的能力；其二，是讲授教学法。根据实际情况设计合理的教学模式。为了提高偏远地区学生的信息技术能力，在上课之前，应该根据学生的反馈，多温故而知新，再根据学生表现出的不解之处，进行详细讲解及演示。 （三）激发学生的学习兴趣 一个人对信息技术产生兴趣时，有利于帮助学生启动思维，然后主动去寻找解决问题的办法，以便能够主动获取相关知识。兴趣是激发学生学习积极性的动力，同时也是激发创造了的必要条件。因此，在偏远地区的信息技术教学过程中，如何提高学生的学习兴趣是老师的重要任务之一。 由于地区经济条件落后，信息技术相当薄弱。每当我新带一个班级的时候，总发现一部分学生在这之前很少使用过计算机，完全不具备计算机知识和操作能力。因此，这样就导致学生在操作过程中经常出现各种简单的问题，让老师感到不可理解，比如第一堂上课的时候有不会开机关机的这个情况比较常见，老师们也不觉得有什么稀奇的，但上几堂课后还有学生出现这种情况，就比较稀奇。在这样的情况下，作为老师当然不应该嘲笑学生，但是需要认真思考问题解决的办法，认真解释学生提出的每一个问题，针对每个学生不同的情况，做出不同的解答；同时老师还可以选择一个问题将学生的思考引入得更加深入，最后，老师还应该组织一帮一，强弱结合，让学生在互助过程中快速成长。改变以前学生只知道上网玩游戏的习惯，让他们学会搜索一些对自己有帮助