农村中学信息技术教育中存在的问题及对策探析.doc

农村中学信息技术教育中存在的问题及对策探析 摘 要:在迎接知识经济和信息化社会挑战的时刻，提升人的信息素养成为教育界乃至全社会的共识，中学信息技术课程成为基础教育课程改革和研究的热点课题。当前农村中学信息技术教学存在问题主要有对信息技术教育的思想认识不够、硬件设施不完善，课程设置不合理，学校专职老师少等问题，学生对信息技术缺乏正确引导，这直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。同时由于学生地处乡村，大多数学生到了初中后才有机会接触到计算机，这些都给信息技术教学造成相当大的困难，所以，开展信息技术教育的研究，完善信息技术教育理论，推动信息技术教育的发展，是每个信息技术教育工作者者义不容辞的历史使命。 关键词:农村中学 信息技术教育 问题与对策 当今世界以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，计算机技术以及相关多媒体技术和网络技术已渗透到社会的每一个层面，极大地改变着人们的工作、生活和思维方式。为了适应时代发展的要求，使我们在异常激烈的国际竞争中立于不败之地，教育部于2000年10月颁布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》，从此，各地中小学纷纷开设信息技术课程，信息技术课程教学进入了前所未有的大发展时期。但是，现在的信息技术课还只是一门刚从劳动技术课中脱离出来的新兴学科，因此，在信息技术教育中不可避免地存在这样或那样的问题。本人结合我区（凉州区）信息技术教育状况，谈谈农村中学信息技术教育存在的主要问题及解决问题的相应对策。 ?近年来，紧抓国家大力加强教育信息化建设的难得机遇，把加强教育信息化建设作为促进全教育跨越式发展、缩小教育差距的有效手段，努力开展工作，使全教育信息化建设出现了可喜的成效和良好的发展势头。农村中学现代远程教育工程试点工作，在省试点工作领导小组及办公室的大力支持和正确领导下，委、政府把工程的实施当作“科教兴”的重用举措来抓，大力加强对工程的统筹指导、组织协调和监督检查，教育局财政局等相关部门密切配合，精心组织。经过的共同努力，如期完成了远程教育试点工程的建设任务。通过教育资源共享实现城乡教育均衡发展和教育的跨越式发展，奠定坚实的基础。农村信息技术教育的开展是一件刻不容缓的大事，它关系着我们民族的兴衰和我们现代化建设大业的成败。目前农村中学的信息技术教育还存在着不少的困难和问题，给信息技术教育的均衡发展与普及带来了不小的阻力。中学信息技术教育存在的问题随着计算机、现代通信与网络技术的飞速发展与日益普及，学校原先的教育课程的格局在发生改变，现代信息技术课已经成为了学校基础课程中的核心课程之一。因为农村的各方方面条件制约，目前农村中学的信息技术教育还存在着不少的困难和问题，就算开了信息技术这门课，信息技术教育课程很多是课表课程，很多时候也是形同虚设。给广大农村信息技术教师带来了严峻的挑战和考验，给信息技术教育的均衡发展与普及带来了不小的阻力。在当今信息时代，信息技术课教学的优劣将直接影响到我国教育是否能够早日实现教育的信息化，提高农村中学信息技术教学质量是刻不容缓的不论是学校领导、教师、学生，还是家长对一门课的重视程度往往取决于它在中考、高考当中所占的比重，对于信息技术这门基本没有列入考试范围的科目，谁都不愿投入太多的精力和时间，对于这门课具体怎样上，大家都不会很重视。经费投入不足，学校教育设备落后，硬件设施差教育信息化建设需要足够的资金作保证，信息技术教育可以说是一门高耗课程，它的开展是需要一定数量的资金投入作后盾。然而，我们所看到的农村初中微机室的现状是：计算机数量不多，一两千学生的学校，仅有一个设备简陋的机房，将学生分成两组，还达不到一人一台计算机；配置水平低，有的使用一些低档次甚至淘汰的计算机产品充当；有一些计算机没有硬盘、无法满足现行教材要求，造成计算机教室无法使用；开放使用率低，难以保证学生上机时间信息技术教育教师不足素质偏低学校的资金主要投放在硬件及环境的建设上，把大量的钱花到上，也不愿花一些钱让教师去参加一个培训，或者参加一个教学实践经验的交流活动或者他们本身也不注重对教师的培训，即便那些有限的师资培训也大部分是纯粹的技术培训，对帮助教师实施和推进教育信息化没有实质性的作用。真正意义上的培训应该是注重新的教育思想、教育观念的培训，像信息技术环境下的教学方法设计、信息技术与课程整合的模式等等。现在信息化教育中教师的工作量太大其原因主要是自身观念问题，喜欢大而全把大量的讲稿、课程内容、大量的动画和资料都电子化，想把黑板换成屏幕，想用鼠标代替粉笔，想把课堂知识很好地都呈现出来。但做这种课件不仅工作量非常大，而且绝大多数内容用不上，结果耗费了教师很多时间和精力，效果却不佳。其实教育信息化需要的不是这种很复杂的展示性的课件，需要的是老师如何去设计问题，设计教学计划，引导学生自己去学