《地理课程标准研制组》课件.ppt

**********************地理课程标准研制组项目背景社会发展需求社会发展对地理人才的需求不断增长，地理教育需要适应时代发展要求，培养具有地理素养的公民。教育改革趋势新课改强调培养学生的核心素养，地理课程标准的研制需要与教育改革趋势相适应。学科发展方向地理学科不断发展，新理论、新技术、新方法不断涌现，地理课程标准需要反映学科发展方向。地理学科特点综合性地理学科是一门综合性学科，它综合了自然科学、社会科学和人文科学的知识。地域性地理学科关注地球表面的空间差异，研究不同地区的地理现象。实践性地理学科重视野外考察、实验研究和地理信息技术的应用。地理学科核心素养地理思维运用地理知识、技能和方法分析地理问题，并进行合理的解释和预测。地理实践力能够运用地理知识、技能和方法解决实际问题，并进行有效的地理实践活动。地理文化素养理解地理文化的内涵，尊重地理文化的多样性，并能够在文化交流中保持自身的文化自信。地理责任感具有保护地理环境、维护地理秩序、促进地理发展和维护地理安全的责任意识。地理课程标准制定原则科学性以科学的理论为基础，反映地理学科发展前沿。时代性体现时代发展趋势，反映国家战略和社会需求。适宜性符合不同地区、不同学生的学习特点和发展水平。地理课程标准编写范式目标导向以培养学生核心素养为目标，明确课程目标、内容和评价标准。螺旋上升根据不同学段学生认知特点，循序渐进地构建课程内容体系。结构清晰以知识、能力、情感态度等维度构建课程内容体系，确保内容的科学性和完整性。地理学科核心素养要素1地理空间思维运用地图、遥感图像等地理信息技术，对地理事物进行空间定位、空间分析和空间推理，形成对地理环境和人地关系的整体性认识。2地理事物理解能够运用地理学原理和方法，对地理事物进行观察、描述、解释和预测，理解地理现象的发生机制、演变规律和人地关系的相互作用。3地理问题解决能够运用地理知识、技能和思维方法，分析和解决地理问题，提出合理化建议，并参与地理问题的决策和行动。4地理价值判断能够基于地理学视角，对地理现象和问题进行价值判断，形成对地理环境、资源和可持续发展的责任感和使命感。地理学科核心素养培养途径1课程内容构建核心素养融入的课程体系2教学活动设计探究式、体验式、项目式的教学活动3评价体系建立多元化、综合性的评价体系地理课程目标层级3课程目标知识目标、能力目标、情感态度价值观目标2学习目标具体、可衡量、可达成、相关、有时限1单元目标单元主题、学习目标、教学活动、评价方式地理课程目标设计要素知识目标涵盖地理学科基础知识、核心概念和基本原理。技能目标培养学生地理思维、空间认知和问题解决能力。情感态度目标激发学生对地理学习的兴趣和热爱，树立可持续发展理念。地理学科知识维度自然地理地球的组成、地表形态、气候、水文、生物等自然要素。人文地理人口、城市、文化、经济、政治等人类活动及其与地理环境的相互作用。区域地理不同区域的自然和人文特征，以及区域差异与联系。地理信息技术遥感、地理信息系统、全球定位系统等技术在地理研究中的应用。地理学科能力维度地图阅读与分析能力能够解读和分析各种地图，提取关键信息，并进行空间推理。地理数据分析能力能够运用各种方法和工具，分析地理数据，发现规律，并进行预测。地理空间思维能力能够从空间的角度思考问题，理解地理现象之间的相互联系，并进行空间决策。地理问题解决能力能够运用地理知识和方法，解决实际生活中的地理问题。地理学科情感态度维度热爱自然培养学生对自然环境的热爱和敬畏，并鼓励他们积极参与环境保护行动。责任意识引导学生认识到人类活动对地理环境的影响，并培养他们对环境保护的责任感。人文关怀关注地理环境与人类社会发展的关系，培养学生的人文关怀和社会责任感。地理课程标准框架设计地理课程标准框架设计要以培养地理学科核心素养为目标，体现地理学科的特点和价值，同时要与基础教育课程改革方向相一致。框架设计要科学合理，结构清晰，内容完整，并能够有效地指导地理课程的实施和评价。地理课程内容架构地理课程内容架构应以**地理学科核心素养**为导向，构建符合学生认知规律和地理学科特点的知识体系。课程内容应注重**知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观**的有机融合，体现**时代性、科学性、人文性、地域性、实践性**等特点。地理课程教学建议加强地理实践结合当地地理环境，开展野外考察、实地调研等活动，让学生在实践中学习地理知识，提升地理素养。运用现代技术利用地理信息系统、遥感技术等现代技