《1.1 .种子里孕育着新生命》说课稿-2023-2024学年四年级下册科学教科版.docx
《1.1.种子里孕育着新生命》说课稿-2023-2024学年四年级下册科学教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《1.1.种子里孕育着新生命》说课稿-2023-2024学年四年级下册科学教科版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《1.1种子里孕育着新生命》这一章节，通过观察种子萌发的过程，了解种子的生长条件和基本原理。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级学生已有的生物知识和生活经验紧密相连，通过回顾植物生长的基本过程，引导学生认识种子萌发的必要条件，从而培养学生的观察能力和科学探究能力。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力，通过观察种子萌发的过程，学会细致观察和记录生物现象。
2.增强学生的科学探究意识，引导学生提出问题、设计实验，培养解决问题的能力。
3.提升学生的科学思维，通过分析种子萌发条件，培养学生对生物生长规律的理解和应用。
4.强化学生的环保意识，引导学生认识到保护植物资源的重要性，树立可持续发展的观念。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对生物的基本概念有一定了解，如植物生长、种子、根、茎、叶等，但他们对种子萌发的具体过程和条件可能了解有限。学生可能已经接触过简单的生物实验，具备一定的观察能力和实验操作基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界和生物现象充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习上具备一定的动手操作能力，能够进行简单的实验操作。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观体验，有的学生擅长逻辑推理，有的学生则更注重实际操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习种子萌发的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对种子萌发条件的理解不够深入，可能无法准确判断哪些条件是必须的；二是实验过程中可能会遇到种子不萌发的情况，需要引导学生分析原因；三是学生在记录实验数据时，可能会遇到记录不准确或缺乏系统性的问题。针对这些挑战，教师应通过直观演示、小组讨论和个别指导等方式，帮助学生克服困难，提高实验技能和科学思维能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《科学》教科版四年级下册的教材，以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料：准备与种子萌发相关的图片、图表和视频，用于直观展示种子萌发的过程和条件。
3.实验器材：准备种子、湿纸巾、培养皿、温度计等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便于学生进行小组实验和讨论。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的生命现象——种子里孕育着新生命。你们知道种子是如何从小小的颗粒变成我们每天都能看到的植物的吗？”
2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们分享自己的看法。
二、新课导入
1.老师展示一幅种子萌发的图片，引导学生观察并描述图片中的现象。
2.学生们积极参与，描述种子萌发的过程。
三、新课讲解
1.老师讲解种子萌发的条件，包括适宜的温度、适量的水分、充足的空气等。
2.学生们认真听讲，跟随老师的思路，思考种子萌发的原因。
四、实验探究
1.老师将学生分成小组，每组发放种子、湿纸巾、培养皿等实验器材。
2.学生们按照老师的要求，进行种子萌发实验，观察并记录实验现象。
五、小组讨论
1.各小组分享实验结果，讨论种子萌发过程中遇到的问题和解决方法。
2.老师引导学生们从实验中总结出种子萌发的规律。
六、巩固练习
1.老师出示几道关于种子萌发的练习题，让学生们独立完成。
2.学生们认真思考，积极回答问题。
七、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结种子萌发的条件和过程。
2.学生们积极参与，分享自己的收获。
八、课后作业
1.老师布置作业，要求学生们观察家中植物的生长过程，并记录下来。
2.学生们认真完成作业，巩固所学知识。
具体教学过程如下：
1.导入新课
（约5分钟）
-老师通过提问和图片展示，激发学生对种子萌发的好奇心。
2.新课导入
（约10分钟）
-老师讲解种子萌发的条件，如适宜的温度、适量的水分、充足的空气等。
3.实验探究
（约20分钟）
-学生分组进行种子萌发实验，观察并记录实验现象。
4.小组讨论
（约15分钟）
-各小组分享实验结果，讨论种子萌发过程中遇到的问题和解决方法。
5.巩固练习
（约10分钟）
-老师出示练习题，让学生们独立完成。
6.课堂小结
（约5分钟）
-老师引导学生回顾本节课所学内容，总结种子萌发的条件和过程。
7.课后作业
（约5分钟）
-老师布置作业，要求学生们观察