探讨以合理用药为目标的药学服务风险和防范.pdf

中国实用医药 2009年 10 月第 4 卷第 29 期 　Ch ina Prac M ed, Oct 2009 , Vol. 4 ,No. 29 ·229 · 包括两部分 :实验考试和绘图。 高于对照班 。在医学本科病理学实验教学中 ,进行知识竞赛 满分 50 分 。批改工作 由全体教师集体打分 , 取其平 活动是非常必要的 [ 1 ] ,也是很有效的。这种活动有利于激发 均值 。 学生的主动性和积极性 ,使学生在课堂上由被动转为主动的 2　结果 认识疾病 ,开阔学生的视野和医学思维 , 同时记忆比较深刻 , 所用数据用 x ±s表示 ,计量资料用 t检验 。 所学知识不易被遗忘 。改正学生期末考试前期开夜车的不良 表 1　 习惯 ,达到事半功倍的效果 。 x ±s 3 3　本项改革加强了学生之间的协作和团队精神 　知识竞 例数 P 值 实验班 对照班 赛活动是一种抢答 ,竞答方式 ,它使学生在有限的时间内高度 理论成绩 48 7553 ±7577 7 132 ±8781 0035 总结小组内的意见 ,并加以表达 。 实验总评 45 3850 ±4005 3553 ±4855 000 3 4　本项改革可以使学生养成 良好的视 听 想 说四位一体 　　表 1显示 :在病理学实验教学中 ,开展知识竞赛活动后 , 的模式 。通过知识竞赛活动 ,不仅可以观察到疾病的病因及 实验班的理论成绩高于对照班 , P 005; 实验总评明显高于 病理变化 ,而且使学生将病理特点与临床病理联系结合起来 对照班 , P 001。 学习 ,思考 ,最后达到由感性认识上升为理性认识的过程 。此 3　讨论 外 ,这种教学改革重现老师的主导作用 ,更重视学生的主体意 3 1　传统的实验教学模式为 　教师讲述 学生观察 教师辅 识 ,起到了抛砖引玉的作用 。 导 。在这种方式下 ,教师虽然是课堂的主导 ,但却忽视了学生 参 　考 　文 　献 的主体地位 ,学生只能按部就班的按照实验讲义和老师的提 示来学习 , 比较机械 ,被动 。达不到理论指导实践 ,实践反哺 [ 1 ] 　钟秀宏 ,病理学实验课改革的初步探索. 山西医科大学学报 :基 理论的效果 ,实验课意义不大 。 础医学版 , 2007 , 9 ( 5) : 524. 3 2　本研究发现 　试验班期末理论考试成绩与实验总评均 探讨以合理用药为 目标的药学服务风险和防范 朱宇欢 　 【摘要 】 目的　探讨以合理用药为 目标的药学服务风险和防范 。方法 　结合工作体会 ,分析风险 来源和防范方法 。结论 　风险主要来自药师和医师之间、药师和患者之间及药师本身 ,只有通过认真审 核处方 ,并在实际工作中不断提高药师 自身素质 ,加上卫生主管部门制定和完善相应的法律法规 ,才能 够防范以合理用药为 目标的药学服务风险。 【关键词 】　医院药师 ;风险;防范 　　随着用药咨询和临床药学工作在各级医院的不断开展和 重者还会贻误患者 。医院药师在调配处方的过程中 ,经常发 深入 ,医院药学工作 目标已经从 “保障供应型 ”向 “技术服务 现临床医师在没有任何实验数据的前提下 ,仅凭经验知识和 型 ”转变 ,即提供 以合理用药为 目标的药学服务 。医院药师 感觉判断擅自扩大药品的适应证 。这时如果药师没能严格审 在 日常工作中蕴藏着会遇到越来越多风险的可能 ,这包括与 核处方 ,或者明知处方的不妥但没能明确 自已的责任所在而 用药有关的医疗差错 、医疗事故所带来的法律风